Grammatisk Studie 6fver Santai-eprflket. li;.") 



30, l'< gel, eller mit in gel. 



31, Pe gel mit', eller mit' in gel mit'. 

 id. /c// gel) eller /<">■ isi. 



50, .'/n/r <//7. eller Inir isi gel '. 

 60, '/'"'</ <^7. eller y/r isi ete. 

 lim. .1///' .-Jr. eller mure isi. 



120, .1/'' »5fi /""■ .'"7. eller førut isi. 

 KKHi. J//V //</,</>•. 



Sasnin \i se. ar <»ck>;i løt (20) en rakneenliet . sum ligger 

 till grund for ile fdljandes bildning. Såe (100) og hajar (1000) 

 aro båda lånade Iran bengali; ocksa anvånda månnen i dagligl 

 tal lika mycket, om ej mera, de bengaliska råkneorden. 



Distributiva bildas ^enom tillågg B.f kate, som angifver 

 -atl. bvarjamte rakneorden 1 — G samt 10 kunna fdrdubblas 

 och 7 — '.t invåndigt forstårkas med k\ sålunda: minwC , babar, 

 pepe. popon, momore. tuturui, ek'ae, ik"rgl, ak" re, aegel 1 ). Ofta 

 tillfogas ooifjc' (motsvarande vårl ustycke«), i hvilket fa 1 1 kate 

 kan utelåmnas. 



T. e.\. Pepe gotec faka{-kate)-ko iiamkeVa , de fingo tre 



stycken») rupier 2 ) hvar. Gel (eller: gegel) sika-kate-ko emaflea, 



- ifvo oss tio «sika» (1 sika = 4 annal per man. 



Hnrn man skall återgifva ordinaltalen ar en svar fråga, 



-nm ;iiinii ej ar tilfredsstållande lost. Det traller att skapa 



något nytt, hvartill man jn ej har analogier i språket. Då 



ordinaltalet står sjålfståndigt (substantiviskt) , åger man den nt- 



-li att bilda det i analogi med det substantiverede adjektivet, 



Dåmligen genom att foga -ic vid animalia och -ak' vid inanima 



till kardinaltalet, saledes more-ic (-ak'j, den (det) femte o. s. v. 



Då ordnjngstalel star adjektivisk!, går denna metod ej utan 



Vid verbal-biidningen .skola vi återfinna båda dessa slag af fdrstarkning : 

 den rediiplicerande vid konsonant-liei-'Yiinande och den in re (med k') 

 vid vokalbegynnande verb. 

 -' Taka ar bengali; i Hindostan brukas rupia [af nijm., silfver), en be- 

 Dåmning som ar den offlciella; en rupi år f. n. = 1 kr. :{•"> ore. 



