16 ENSEIGNEMENT DE LA PHYSIOLOGIE 



souvent les débats portent sur des questions de ce genre , 

 les uns soutenant qu'une chose est, les autres qu'elle 

 n'est pas. Relativement à ces contradictions si fré- 

 quentes en médecine et en physiologie, il y a un pre- 

 mier principe dont il ne faut jamais se départir, c'est 

 qu'on ne saurait admettre que, dans des conditions 

 identiques, des phénomènes puissent se passer diffé- 

 remment; ce serait absurde, cela équivaudrait à ad- 

 mettre des effets sans cause. Les mots exception, 

 idiospicrasie, etc., ne sont donc pas des réalités scien- 

 tifiques; ces expressions, à l'aide desquelles nous cou- 

 vrons notre ignorance, prouvent tout simplement 

 que nous ne connaissons pas toutes les données qui 

 entrent dans la production du phénomène. Mais nous 

 n'en sommes pas moins forcés scientifiquement de 

 reconnaître que ces différences que nous ne pouvons 

 expliquer ont leurs causes appréciables , qui resteront 

 comme des desiderata tant qu'elles n'auront pas été 

 trouvées. 



Ceci revient à dire, en d'autres termes, que les faits 

 ne se contredisent jamais. Permettez-moi encore, 

 messieurs, de vous citer un exemple pris parmi les faits 

 les plus simples, afin que vous soyez bien convaincus 

 de cette vérité. 



Nous prenons un lapin, de la vessie duquel nous 

 extrayons de l'urine. Celle-ci est trouble, alcaline, fait 

 effervescence quand on y ajoute un acide , elle con- 

 tient fort peu d'urée. Nous avons examiné les urines 

 de cinq ou six autres lapins, et nous les avons trouvées 

 toutes douées des mêmes caractères physiques et chi- 



