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20 ENSEIGNEMENT DE LA PHYSIOLOGIE 



qu'on appliquera mal ïa physique ou la chimie à la 

 physiologie toutes les fois que les études physiques ou 

 chimiques d'un phénomène précéderont son étude 

 physiologique. On commence alors par où l'on devrait 

 finir, et l'on s'expose ainsi à expliquer les actes vitaux, 

 non tels qu'ils sont, mais tels qu'ils pourraient exister 

 théoriquement, d'après les données physico-chimiques 

 pures. 



Dans chaque science , le point de vue propre à 

 cette science doit prévaloir et subordonner les autres. 

 En physiologie le point de vue physiologique doit do- 

 miner. La première chose à faire dans l'étude d'une 

 fonction, c'est donc d'étudier le phénomène dans l'or- 

 ganisme vivant, en imaginant et instituant toutes les 

 expériences nécessaires pour l'analyser dans chacun de 

 ses éléments. On appellera ensuite à son secours 

 l'anatomie, la physique, la chimie, etc., qui pourront 

 alors élucider, dans des mesures diverses selon la na- 

 ture de la fonction, les phénomènes dont on aura dé- 

 terminé d'abord les conditions physiologiques ou vi- 

 tales. Souvent , en effet , nous aurons occasion de 

 vous prouver qu'il se passe, pendant la vie, des phé- 

 nomènes physiques et chimiques qu'il aurait été 

 absolument impossible de prévoir par les faits phy- 

 siques ou chimiques connus, parce qu'ils n'ont leurs 

 analogues nulle part en dehors de l'organisme vivant. 

 Enfin je me résumerai en disant que toujours les con- 

 ditions des problèmes vitaux doivent être posées par 

 la physiologie , les sciences physico-chimiques interve- 

 nant seulement après pour les expliquer. 



