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plus facilement leurs noms dans la mémoire. 

 Deux ou trois sujets suffisent pour cette étude , 

 après quoi on sait son angéiologie. 



Mais l'odeur des cadavres, la difficulté de se les 

 procurer, l'ennui de mettre la main à l'œuvre^ 

 effilaient bon nombre d'élèves. Et d'ailleurs, pour 

 répondre aux examens, il ne s'agit pas d'avoir ob- 

 servé sur rhomme lui-même : l'objet principal, 

 c'est de faire preuve de mémoire devant les juges. 

 On y parvient tout ausâi bien , et même mieux, en 

 étudiant sur les plancbes ou des pièces artificielles. 

 Vous savez avec quelle fidélité, quel luxe d'exécu- 

 tion le burin et le carton en pâte ont imité les 

 formes, les contours, la structure détaillée de nos 

 organêS^ MM. Jacob , Broc et Auzoux ont poussé 

 cet art à un baut degré de perfection. Quand on 

 demande à un élève (et cette question est fréquem- 

 ment adressée) la description des osselets de l'ouïe, 

 il répondra mieux s'il se rappelle Y enclume , le 

 marteau , Vélrier qu'il aura vus, de dimensions 

 gigantesques, que s'il avait essayé de les étudier 

 sur le cadavre. Suivons maintenant l'anatomiste 

 devenu opérateur. 



11 débute par faire une saignée. Après avoir ap- 

 pliqué la ligature , il voit des vaisseaux se dilater,- 

 faire relief sous la peau , ce sont les veines. Il fait 

 une piqûre avec la lancette ; mais tout d'un coup 

 un jet de sang s'élance , plus rouge , plus rapide 

 qu^il ne doit être : la pointe de l'instrument a blessé 

 l'artère, il y a bémorrbagie. Cet accident, vous le 

 savez , n'est que trop fréquent. S'il arrive dans 

 un bopital ou une grande ville , on envoie clier- 



