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tiéres inscrites sur son programme, leur donneça 

 les développements les plus complets et les plus 

 en harmonie avec les connaissances de l'époque. 

 Tel n'est point l'enseignement des sciences du 

 Collège de France : son cadre plus restreint est 

 en même temps .d'un ordre plus relevé. Nous 

 supposons , ou du moins nous devons supposer 

 notre auditoire aussi instruit que nous des faits 

 et des classifications scientifiques ; notre devoir , 

 ou plutôt notre ambition est de le mettre dans 

 la voie des progrés , de lui indiquer la carrière 

 à parcourir , et s'il est possible d"y entrer et d'y 

 marcher avec lui. 



Ce caractère d'enseignement nécessite inévita- 

 hlementun mode spécial pour l'élection des hommes 

 qui doivent occuper nos chaires. Le choix du pro- 

 fesseur n'est plus ici confié aux chances du con- 

 cours. Il ne sufTirait point, dans une lutte heu- 

 reuse , de l'avoir emporté sur quelques rivaux. 

 Le monde sav^ant tout entier compose un juri, qui 

 réunit ses suffrages sur le candidat dont la vie 

 a été consacrée à l'étude d'une spécialité , et dont 

 les travaux ont reculé les limites delà science. Qui 

 eût osé, je vous le demande, descendre dans l'arène 

 pour disputer à ChampoUion la chaire où il dévoi- 

 lait avec tant de bonheur et de savoir les mystères de 

 l'antique Egypte et l'artifice de ses hiéroglyphes ? 

 Qui eût osé contester à Cuvier la possession de la 

 chaire d'histoire naturelle ? Vous connaissez tous 

 les découvertes si brillantes et ai multipliées surl'é- 

 lectro-magnétisme, dont un professeur, dont nous 

 regrettons la perte récente , M. Ampère, a doté 



