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sussi complaisamment à nos divisions scolastiquesî 

 Quel mécompte quand on quitte les abstractions 

 des livres, pour aller au lit du malade observer des 

 réalités individuelles ; c'est à n'y rien compren- 

 dre ! Si les altérations organiques se traduisaient 

 toujours sous le même aspect , nous pourrions 

 espérer d'en tracer un tableau frappant de res- 

 semblance ; c'est alors que les mots de certitude 

 médicale exprimeraient une idée vraie , et non 

 plus des prétentions chimériques. Une semblable 

 déclaration de ma part vous surprendra peut- 

 être , après ce que vous aurez pu entendre dire 

 ailleurs. Je sais que dans certains hôpitaux il 

 est des services où l'on se flatte de reconnaître tou- 

 jours sur l'individu vivant la maladie qui est venue 

 frapper un organe , et au premier abord les faits 

 paraissent déposer en faveur de cette opinion. Je 

 me permettrai toutefois une remarque. Les nécessi- 

 tés d'un enseignement clinique exigent que le pro- 

 fesseur n'admette pas indistinctement tous les ma- 

 lades, il doit faire son choix, il accueille les cas bien 

 tranchés, récuse ceux qui paraissent douteux, puis 

 attaquant le mal avec énergie , chacun vante les 

 merveilles de la thérapeutique. Entrez maintenant 

 dans les salles où l'on reçoit tous les malades , la 

 pratique ne sera plus aussi brillante. Souvent en 

 face des troubles fonctionnels les plus graves , le 

 médecin expérimenté et probe hésite, attend, n'ose 

 formuler une prescription : le danger presse , et 

 cependant il reste inactif. N'appelez pas timidité 

 cette sage lenteur. S'il temporise , c'est qu'il sent 

 l'impuissance de ses ressources , et que souvent la 



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