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tardif, il ajourne son projet et commence à 

 prendre de la nourriture. Pendant l'année, cette 

 idée prend de la fixité ; il cherche continuelle- 

 ment à se trouver seul , dans l'espérance de pou- 

 voir accomplir son dessein. Une fois, à la pro- 

 menade, il s'échappe, court à la rivière pour s'y 

 précipiter; mais il en est empêché. Enfin, les 

 vacances arrivent, l'enfant retourne au sein de 

 sa famille; son père le gronde vivement et le 

 menace de lui faire travailler la terre s'il ne 

 change de conduite. Ce reproche, de la part 

 d un père qui ne l'avait jamais puni injustement, 

 l'afflige beaucoup. Les idées de suicide se réveil- 

 lent; mais les douces consolations d'une mère 

 chérie, les visites qu'il rend et qu'il reçoit dis- 

 traient son esprit, en procurant une heureuse 

 diversion; cependant la gaieté ne revient pas. A 

 son retour au collège , il est confié à un maître 

 qui n'emploie, pour faire travailler ses élèves, 

 que les moyens de la douceur et de la persuasion. 

 L'enfant commence à prendre du goût pour le 

 travail ; l'idée de suicide se dissipe sans qu'il re- 

 prenne son ancien caractère. A la fin de l'année 

 il obtient un prix. Ses parents lui font un ac- 

 cueil favorable; cependant il reste sombre, ta- 

 citurne , évite de se trouver dans des réunions 

 nombreuses. Les années suivantes il continue à 



