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Gardons-nous cependant de donner à cette 

 affligeante vérité une trop haute importance , 

 et, dans la conviction la plus intime et la satis- 

 faction la plus vive de notre âme, reconnaissons 

 bien plutôt et proclamons partout que si , dans 

 un certain nombre de circonstances , on voit des 

 individus se montrer rebelles à toute éducation , 

 nous aurions moins souvent à déplorer notre 

 impuissance, si nos méthodes, basées sur la 

 nature de l'homme, étaient en harmonie avec 

 ses penchants , ses sentiments et ses besoins. 



L'éducation morale a été, jusqu'à présent, 

 beaucoup plus négligée que l'éducation intellec- 

 tuelle. Cette négligence paraît tenir à l'idée qu'on 

 avait, et qui est encore aujourd'hui trop géné- 

 ralement répandue , qu'il est plus difficile de 

 cultiver les qualités affectives que les facultés 

 intellectuelles. Rien n'est cependant plus con- 

 traire à la vérité; et la médecine détruit ici une 

 erreur bien préjudiciable , en faisant connaître 

 que l'on peut modifier d'autant mieux nos pen- 

 chants et nos sentiments , qu'ils ont naturelle- 

 ment et ordinairement plus de force et d'acti- 

 vité que n'en possèdent les organes destinés aux 

 fonctions de l'intelligence. Une autre raison ex- 

 plique encore la préférence que l'on a toujours 

 donnée à la culture des facultés intellectuelles. 



