2 PHYSIOLOGIE OPÉRATOIRE ET VIVISECTIONS. 



impossible, en effet, d'enseigner convenablement cette 

 science sans avoir recours aux expériences. Or, c'est 

 là une condition qui ne peut jamais être complètement 

 réalisée dans un ensemble de leçons ordinaires. Et ce 

 n'est qu'en consacrant des leçons spéciales à cet objet 

 qu'on est à même d'initier l'étudiant aux principes de 

 l'investigation expérimentale. Pour devenir un physio- 

 logiste, comme pour devenir un chimiste ou un phy- 

 sicien, il faut vivre dans le laboratoire. Malheureu- 

 sement nous sommes trop peu pourvus en France de ce 

 genre d'établissements, si communs en Allemagne, où 

 Ton forme réellement de jeunes observateurs. Notre 

 intention est actuellement de suppléer à ce desideratum. 

 La liberté absolue dont nous jouissons au Collège de 

 France nous a permis d'entreprendre cette tâche. 



En biologie, l'expérimentation rencontre des diffi- 

 cultés beaucoup plus grandes que celles qui peuvent 

 entraver le physicien ou le chimiste. Il suffit pour ces 

 derniers de se placer dans des conditions déterminées à 

 l'avance, toujours identiques, pour obtenir les mêmes 

 résultats. Le physiologiste, au contraire , obligé de 

 lutter contre les embarras créés par les expériences 

 elles-mêmes, ne réussit pas toujours à surmonter toutes 

 les difficultés qui entourent une opération pratiquée 

 dans un milieu vivant. 



Le seul moyen d'obvier à ces difficultés consiste à 

 donner une définition exacte du modus faciendi. Sans 

 cette précaution, on n'arriverait jamais à des résultats 

 propres à établir des comparaisons et des rapproche- 

 ments. C'est pourquoi nous pouvons donner aux études 



