ACTES INTELLECTUELS ET MORAUX. t)oS 



dlversit'' du cerveau dans les sexes ne doit pas plus étonner 

 qu'une différence en d'autres appareils ; l'homme et la femme 

 ne diiTèrent pas seulement l'un de l'autre par les organes 

 génitaux , mais encore par des modifications dans les appa- 

 reils qui leur sont communs. 



50 Si le moral varie dans un même individu selon son âge , 

 l'état de veille ou de sommeil , de santé ou de maladie , c'est 

 que le cerveau est lui-même différent dans chacun de ces états. 

 Ainsi , dans les premiers temps de la vie , le cerveau n'est 

 encore qu'une simple masse pulpeuse. A la naissance^ époque 

 de la vie où le moral est nul , à peine peut-on y distinguer 

 encore quelques traces des appareils destinés à le perfection- 

 ner et à le renforcer. A partir de cet âge, ses fibres se déve- 

 loppent graduellement , d'abord dans ses lobes postérieurs, 

 et moyens , ensuite dans ses lobes antérieurs et le cervelets 

 Il faut ainsi plusieurs mois après la naissance , pour que se 

 montrent avec évidence les parties supérieures et antérieures 

 de Torgane , qui sont chargées des facultés les plus belles. Il 

 s'accroît de cette manière jusqu'à quarante ans. Enfin, au- 

 delà de cette époque, de même que le moral va en s'af- 

 faibîissant de plus en plus jusqu'à Fextrême vieillesse , de 

 même le cerveau se flétrit j, se rapetisse, ses circonvolu- 

 tions se rapprochent. On voit donc marcher de pair les fa- 

 cultés et leur organe. Ce rapport entre l'état des facultés et 

 l'état du cerveau , s'étend même à toutes les variations que 

 peut présenter le moral dans son accroissement et son dé- 

 croissement. Ainsi , que dans l'enfance le moral soit précoce, 

 comme cela s'observe si fréquemment chez les enfants rachi- 

 tiques? c'est que le cerveau s'est développé plus rapidement, 

 ou a plus d'excitabilité. Le moral, au contraire, est-il re- 

 tardé ? c'est que le cerveau n'est pas développé , ou que sa 

 flaccidité contraste avec le ton au'il avait dans le cas précé- 

 dent. Souvent un enfant qui était précoce devient tout à 

 coup plus que médiocre, et ne réalise pas les espérances qu'il 

 avait données ; c'est que son cerveau , épuisé par un déve- 

 loppement trop hâtif, est tombé en langueur. D'autres fois, 

 un enfant médiocre jusqu'à l'âge de quinze ans développe 

 alors des facultés brillantes que rien n'avait fait présager; 



