DE LA PREMIÈRE ENFANCE. 433 



à la naissance , font dans cette période d'assez grands pro- 

 grès; cependant elles sont loin d'y parvenir à leur complé- 

 ment. i° Sensations. Le tact , dans les premiers jours de la 

 vie, est encore peu marqué; cependant il est déjà en exer- 

 cice, car l'enfant est sensible au froid de l'air extérieur. A 

 mesure que la peau se développe, et nous avons dit que le 

 développement de cette membrane était précoce, ce sens 

 devient plus actif; et à la fin de la période que nous décri- 

 vons, l'enfant commence à exercer le toucher. Le goût pro- 

 bablement entre dès le premier jour en exercice, pour ex- 

 plorer les liqueurs que l'enfant tette ou boit; mais il est sûr 

 au moins que bientôt ce sens est très actif. Il en est de même 

 de Y odorat , qui cependant est toujours moins délicat, parce 

 que le développement de son organe est toujours plus tardif. 

 Les sens de Y ouïe et de la vue, au contraire, n'entrent en 

 jeu que vers la cinquième ou sixième semaine ; mais bientôt 

 ils sont aussi puissants qu'ils le seront dans les âges suivants. 

 Les sensations internes se montrent dès les premiers jours; 

 d'abord celles qui guident dans les rapports à établir avec 

 les corps extérieurs, ensuite celles qui sollicitent à mettre 

 en jeu les organes soumis à la volonté. Ainsi , d'une part , la 

 faim , la soif, les besoins d'inspirer, d'expirer, se manifes- 

 tent, et avec les mêmes caractères que ces sensations orga- 

 niques auront toujours : peut-être en est- il de même des 

 sensations attachées aux excrétions, bien que l'enfant ne 

 les exprime pas , et qu'il paraisse accomplir ses excrétions 

 involontairement. D'autre part , de bonne heure , l'enfant 

 éprouve des besoins de se mouvoir, et peut-être est-ce à ces 

 besoins que doivent être attribués les premiers mouvements 

 qu'il exécute. Quant à des sensations morbides, à des dou- 

 leurs, nul doute qu'il n'en ressente de fréquentes , des coli- 

 ques s par exemple ; ses cris répétés en sont la preuve. 2° Psy- 

 chologie. Dans les premiers jours , l'enfant ne manifeste 

 encore aucunes facultés intellectuelles et affectives; satis- 

 faire la faim, le sommeil, ne pas souffrir, paraît être toute 

 son existence sensoriaïe. Mais bien avant la fin de cette pé- 

 riode , entrent en jeu les facultés de l'esprit et du cœur. De 

 bonne heure , l'enfant, sollicité par les impressions des sens î 

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