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 constatée d'un fait est plus pi'écieuse pour moi 

 que les rapprochements les plus brillants , rap- 

 prochements qui d'ailleurs ne servent à rien, ne 

 mènent à rien qu'à faire ressortir le mérite , le 

 talent oratoire du professeur. Permettez, Messieurs, 

 que je n'aspire point à cette gloire : le professeur 

 doit avant tout instruire^ répandre la lumière; 

 c'est là son devoir : l'élocution facile , les traits 

 d'esprit , les analogies , les rapprochements vien- 

 dront ensuite. 



N'ayant adopté ni fondé aucun système, nous te- * 

 nous peu à ce qu'une expérience renverse ou con- 

 firme telle ou telle théorie. Notre amour -propre 

 se trouve ainsi mis de côté ; ce qui n'est pas une 

 faible garantie contre les erreurs auxquelles cha- 

 cun peut être entraîné. 



C'est à la nature elle-même que nous deman- 

 dons directement ses secrets ; et pour cela nous 

 devons bien nous garder d'épaissir encore, par des 

 suppositions bizarres et des créations romanesques, 

 le voile qui les dérobe à nos yeux. 



Voilà, Messieurs , quelques considérations sur 

 le but et l'ensemble des travaux auxquels nous 

 nous sommes livrés pendant le semestre qui vient 

 de s'écouler. Toutefois, avant de nous séparer, 

 permettez - moi de vous remercier sincèrement 

 du concours que vous m'avez prêté , et de l'assi- 

 duité et du zèle avec lesquels, pendant les rigueurs 

 de cet hiver , vous avez assisté à ces conférences 

 expérimentales. 



