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non senza qualche iniziale esitazione, abbiamo dovuto respingere 

 delle proposte, cbe ci suggerivano qualche spostamento nell' or- 

 dine di successione delle varie discipline naturali, né parimente 

 potemmo accogliere — per quanto noi non reputassimo certo di 

 aver trovata la migliore soluzione — altri emendamenti e proposte, 

 degni della maggiore considerazione, riguardanti un aumento nel 

 personale dei gabinetti, una maggiore latitudine matematica nel- 

 r insegnamento della fisica ed altre minori quistioni , attinenti 

 alla chimica, alla biologia, ecc. Credemmo altresì di dover resi- 

 stere, almeno per ora, al cortese invito di egregi Colleghi , che 

 ci esortavano, con lusinghiere parole, ad imprendere uno studio 

 analogo, per altri ordini di scuole, e segnatamente per le magistrali? 

 in cui r insegnamento scientifico meriterebbe tutta una radicale 

 riforma, in vista della speciale missione dei maestri, e delle mae- 

 stre ^), nonché per alcune particolari scuole professionali, — nelle 

 quali le scienze, impartite su per giù secondo il consueto ritor- 

 nello , vengono deplorevolmente meno al compito assunto. 



I nostri Colleghi potranno poi rilevare dal confronto delle 

 proposte stampate nella presente pubblicazione con quelle che 

 già ebbero occasione di esaminare, gli emendamenti e le aggiunte 

 da noi arrecati al testo primitivo , sia dietro i rilievi fatti dai 

 nostri valorosi corrispondenti, sia ancora dietro un più maturo 

 esame da parte nostra; per cui , in qualche punto , la relazione 

 già stampata fu anche sostanzialmente modificata , in guisa da 

 non potersi più ritenere in tutte le sue parti come la genuina 

 espressione dei commissarii che la formu'arono la prima volta. 



Noi, soddisfatti del dovere compiuto, vogliamo lusingarci che 

 le nostre proposte ed i nostri voti , presentati alla critica del 

 maggior numero che ci è stato possibile di naturalisti, e libera- 

 mente discussi e vagliati , vogliano trovare un' eco simpatica 



ij Con gli ultimi programmi per le scuole primarie— venuti in luce men- 

 tre questa pubblicazione era alle stampe — non solo viene dato novello im- 

 pulso alle cosiddette lezioni di cose, ma si affida ancora agii insegnanti ele- 

 mentari una più elevata funzione. di educazione scientifica, per gli alunni 

 dell'ultimo biennio. Tale innovazione sarebbe, per vero, encomiabilissima, 

 specialmente se potesse sostituirsi all'odierno falsato insegnamento scientifico 

 induttivo delle prime classi secondarie, e se, proporzionando i mezzi al fine, 

 si cominciasse... col mettere in grado gli aspiranti maestri di potere con con- 

 scienza disimpe,^nare il loro compito scientifico-educativo. Ma fin cbe duri l'at- 

 tuale indirizzo scientifico nelle scuole normali, non è esagerazione affermare 

 che la stessa lezione di cose rimarrà un pio desiderio!. A meno che non si 

 faccia esclusivo assegnamento sul valore personale dell' insegnante. 



Nota deir estetìsore. 



