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II. Wissenschaftliche Mittheilungen. 
1. Weitere Resultate entwicklungsgeschichtlicher und anatomischer 
Untersuchungen über die Eierstocke bei Chironomus sp. und einigen 
anderen Insecten. 
Von Dr. A.Jaworowski, Assistenten fir die zoologische Lehrkanzel zu Krakau. 
Wollen wir uns der Entwicklung der ganzen Eierstocksröhre und 
ihres Inhaltes, wie ich in No. 127 des Zool. Anzeiger, p. 654 ange- 
geben habe, erinnern, und unsern Blick auf den Inhalt der neu ent- 
standenen Kammer werfen, so werden wir finden, daß derselbe aus 
gleich großen, von einander etwas entfernten, im Protoplasma einge- 
betteten Zellen besteht. Dieses Protoplasma wurde von Brandt ge- 
sehen und Zwischensubstanz (Grundsubstanz) benannt, ich erlaube es 
mir mit Rücksicht auf seinen Ursprung, namentlich aber, wie es eben 
hier erörtert wird, auf seine Function als Nähr- und Baustoffe liefernde 
Substanz, Nähr- oder Bildungsprotoplasma zu benennen. Alle 
diese Tochterzellen sind primitive Eizellen und wachsen gleichmäßig, 
so lange sie im Bildungsprotoplasma von allen Seiten eingebettet sind. 
Wenn sie aber der Art sich an einander anlehnen, daß sie dadurch das 
Bildungsprotoplasma verdrängen, so wird ihr Wachsthum gehemmt, 
und es beginnt ihre Differenzirung in sog. Epithelzellen, Dotterbil- 
dungszellen und Eier. Den Grund der Differenzirung primitiver Ei- 
zellen hat man demnach in der Enährung, d..i. in der Aufnahme ver- 
schiedener Quantität des zu ihrem Wachsthum erforderlichen Nähr- 
und Baustoffes zu suchen, welcher nicht in sog. Dotterbildungszellen, 
sondern im Bildungsprotoplasma im aufgelösten Zustande enthalten ist. 
Ohne mich auf weitere Begründung des eben Gesagten einlassen 
zu wollen, will ich vorerst die Entwicklung und Differenzirung des 
Eies in kürzesten Umrissen angeben. 
Gleich nach der Entstehung der neuen Kammer der Eierstock- 
röhre muß der Nähr- und Baustoff im Bildungsprotoplasma überall 
gleichmäßig vertheilt sein, es wachsen in Folge dessen alle primitiven 
Eizellen unter Beibehalt gleicher Größe gleichmäßig so lange, bis sie 
sich an einander anlehnen, wobei das Bildungsprotoplasma verdrängt 
wird. In Folge des letzten Umstandes ziehen die mit Bildungsproto- 
plasma mehr in Contact stehenden primitiven Eizellen aus demselben 
mehr Nähr- und Baumaterial an, als die anderen, und es müssen die 
einen im Kampfe ums Dasein größer werden, als die anderen. Zuletzt 
tritt der Fall ein, daß eine der größeren primitiven Eizellen zum Ei 
wird, indem sie besser im Bildungsprotoplasma eingebettet, mehr Bau- 
material anzieht und sich mit Dotter versieht, als die anderen primi- 
tiven Eizellen, die entweder schwach oder gar nicht mehr wachsen, 
oder auch während weiterer Eientwicklung verkummern müssen. Aus 
