Erscheinung trägt wohl vor allem die Uneinigkeit: der größte 
Teil der Pädagogen ist der Meinung, es sei mit dieser Ueber- 
bürdung nicht so gefährlich; die Primarlehrer sagen, bei 
ihnen sei davon selbstverständlich keine Rede; das komme 
eher an der höheren Töchterschule vor; die Lehrer dieser 
Anstalt schieben das Geschenk dem Gymnasium zu, kurz, keiner 
fühlt sich betroffen, mag die Welt noch so sehr schimpfen. 
Aehnlich ist’s bei den Medizinern: die einen, wohl die Mehr- 
zahl, behaupten, unsere Schulen stellen im allgemeinen doch 
etwas zu große Anforderungen an den einzelnen Schüler; 
andere, darunter der berühmte Pariser Arzt Charcot, sagen, 
eine geistige Ueberbürdung der Kinder sei unmöglich, weil 
sich dieselben gegen alle übermäßigen Anforderungen ab- 
lehnend verhalten, es einfach nicht thun. Trotz dieser ver- 
schiedenen Ansichten sind alle wohl darin einig, daß es heilige 
Pflicht der Schule ist, auf möglichste Entlastung ihrer Schüler 
hinzuarbeiten, daß in dieser Hinsicht noch vieles zu bessern ist. 
Die Hauptsache, worauf es bei dieser Frage namentlich 
ankommt, besteht darin, daß das kindliche Gehirn während 
des Unterrichtes nicht überanstrengt, überreizt werde, und daß 
es neben der Schulzeit sich ausruhen, erholen könne. Diese 
Ruhe ist für das Kind um so notwendiger, als alles, was ihm 
in der Schule geboten wird, neue Begriffe, neue Gedanken 
sind, die verarbeitet werden müssen; um so erforderlicher, als 
es über keinen Wortschatz, über keine Erfahrung verfügt, 
sondern alles als frische, zu verdauende Nahrung bekommt. 
Je mehr Hausaufgaben das Kind von der Schule mitnimmt, 
desto mehr wird es in seiner Spielzeit verkürzt; es kann sich 
nieht zerstreuen; desto mehr wird auch sein Schlafbedürfnis 
beeinträchtigt, und dieses ist bekanntlich in der Jugend noch 
sehr groß. Die Folgen davon werden sein: Kopfweh, Appetit- 
losigkeit, schlechtes Aussehen, Müdigkeit, Nervosität, Neur- 
asthenie! Gerade genug! 
Meine Herren! Wir leben im Zeitalter der Neurasthenie. 
Die Menschen, die an Nervenschwäche, Aufgeregtheit, geistiger 
Zerrüttung leiden, sind unzählbar; sie mehren sich von Tag 
zu Tag. Verkehrte häusliche Erziehung, geistige Ueberan- 
strengung in und neben der Schule tragen dazu vieles bei; 
ich sage vieles; denn wir müssen gewiß einen großen Teil 
der Schuld der sogenannten nervösen Disposition, der von 
