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jektes. a Das gesprochene Wort fehlt«, sagt jener Artikel. Warum 

 muß das gesprochene Wort fehlen? Hier ist der Angelpunkt, hier allein 

 kann eine Schausammlungsreform einsetzen. Sehr richtig, »die Etikette 

 kann nicht alles geben«, das soll nun allein durch geeignete Darstellung 

 geschehen; ein großer Irrtum. Die Sammlungen sind doch vorzüglich 

 vom Stadtvolk besucht, und das Stadtvolk kann nicht sehen, es hat das 

 Sehen verlernt, und nur das gesprochene Wort kann Abhilfe schaffen. 

 Eine rein biologische Schausammlung ist ebenso tot, öffnet dem Volk 

 ebensowenig die Augen, wie eine andre Schausammlung. Vorträge, i30- 

 puläre Vorträge, die kostenlos in den Museen gehalten werden, die für 

 jedermann zugänglich sind und die dem interessierten Publikum das 

 faßbar erklären, was die Schausammlung bietet und dem nicht mit 

 Interesse Begabten wenigstens klar macht, was ein Museum bedeutet. 

 Es kann ihm gesagt werden, daß ein solches Institut in erster Linie der 

 Wissenschaft, der Förderung der Erkenntnis dient und wie dann aus 

 der Erkenntnis sich der Wert für das praktische Leben ergibt; die 

 Forschung in erster, das Interpretentum in zweiter Linie. Es wird so 

 viel von der Erziehung zur Kunst gei'edet, und auch der Verf. kommt in 

 seinem Artikel auf dies Thema. Achtung vor der Kunst und der Tätig- 

 keit der Künstler ist die Grundlage für die Erziehung zur Kunst, Ach- 

 ttmg vor der Wissenschaft, die ihr Heim in den Museen hat, und ihren 

 Jüngern, die in erster Linie forschen, ist die Grundlage für die Er- 

 ziehung des Publikums zur Wissenschaft. 



»Woher können wir denn verlangen, daß die Besucher einesMuseums 

 die zum Verständnis der Objekte nötigen Kenntnisse mitbringen?« sagt 

 der Artikel in der »Museumskunde«, nun ich gehöre zu den Leuten, die 

 diese notwendigen Vorkenntnisse von dem Publikum verlangen, eigent- 

 lich nicht von dem Publikum, sondern von der Schule, die das Publikum 

 einst besucht hat. Die Schule hat die Verpflichtung die Kenntnisse bei- 

 zubringen, die Schausammlung soll sie nachher den Interessierten er- 

 halten. Niemand verlernt das Schreiben, das Rechnen, wenn er sich 

 auch auf der Schule sehr wenig dafür interessierte und es ihm einge- 

 bläut wurde , warum bläut man dem Schüler nicht auch naturwissen- 

 schaftliche Kenntnisse ein? Das Volk soll etwas sehen für seine 

 Steuern, meint der Verf. sehr richtig! gebt ihm für sein Geld eine 

 moderne Erziehung und Bildung, dann wird es auch von Schausamm- 

 lungen etwas haben, die das Panoptikum nicht streifen. Übrigens was 

 hat denn das Volk bis jetzt von all den übrigen wissenschaftlichen In- 

 stituten, was sieht es davon für sein Geld? AVill man dem Volke etwas 

 Gutes tun, so polemisiere man dafür, daß der Unterricht auf ein höheres 

 Niveau komme und nicht dafür, daß wissenschaftlichen Instituten die 

 Mittel beschnitten werden, wenn sie nicht den Panoptikum-Tanz mit- 



