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Se questo progetto di legge non si prefìggesse esclusivamente 

 di realizzare una economia per migliorare apparentemente le sorti 

 degl' insegnanti , dicendo loro: siate pochi, — non importa poi se 

 lavorerete molto e come, — e raggiungerete per tal modo con mi- 

 nor lentezza il culmine della carriera; — la qual cosa non signifi- 

 ca che si consegua il necessario por vivere ; — se questo progetto 

 di legge guardasse anche un poco agl'interessi veri della scuola 

 e alle sorti della coltui^a nazionale, le cui radici traggono appun- 

 to il primo nutrimento dalla scuola secondaria, ci domanderem- 

 mo com'è che, "occupandosi di rimaneggiamenti e modificazioni 

 dell'attuale ordinamento scolastico, non si dia finalmente ascolto 

 alla voce del buon senso e non si spogli la scuola media di tutto 

 ciò che non le appartiene e che solo il succedersi di avveni- 

 menti ad essa estranei le hanno imposto. E ciò, leggendo le prime 

 disposizioni contenute nell'art. 2° e riguardanti, tra i diversi or- 

 dini di scuole, l'insegnamento tecnico. 



Riconosciamolo, o Signori ; l'attuale Istituto Tecnico è una 

 istituzione ibrida, un aggregato di scuole professionali, che vanno 

 dalla ragioneria alla nautica, dall'agrimensura al commercio, dalla 

 tecnologia all' industria, ognuna delle quali è fine a sé stessa, e 

 tenute in compagnia di una sezione fisico-matematica, che è di 

 preparazione esclusivamente ad alcuni pochissimi studii profes- 

 sionali. 



È ormai nella coscienza di tutti gli studiosi del problema 

 scolastico la necessità di una radicale riforma. In un razionale 

 ordinamento della scuola secondaria, l'attuale congerie degl' Isti- 

 tuti Tecnici dovrà trasformarsi in istituti professionali specializ- 

 zati, dipendenti dai ministeri cui per la loro indole potranno ri- 

 ferh'si, e l'attuale sezione fisico-matematica dovrà essere trasfor- 

 mata in iscuola media a tipo moderno , istituzione parallela ad 

 una scuola media a tipo classico , ambo conducenti, ma ognuna 

 per la sua via, all' Università ed agi' Istituti Superiori, senza le 

 viete distinzioni e restrizioni che oggi inceppano l'operosità del 

 pensiero. 



Frattanto la cultura scientifica negl' Istituti Tecnici è an- 

 ch'essa seriamente minacciata, come rilevasi dall'art. 2°. 



Un solo professore dovrà insegnare dritto civile, commerciale 

 e amministrativo, economia politica, scienza finaziaria, statistica 

 e legislazione rurale; sette materie, quasi tutto Io scihik^ giuri- 



