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lido (li più sviluppato o più minutt; coiioscoiizo della stessa 

 scienza. 



E fino a quando questo concetto di sana didattica, in mezzo 

 a tanto scalpore di dottrine pedagogiche, non diventerà coscienza 

 di coloro che reggimentano la cultura nazionale , le scuole , co- 

 munque ^nquadi'ate ed ordinate, faranno opera vana, camulfando 

 l'ignoranza con la veste del sapere. 



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Come non bastasse la creazione di un professore di matema- 

 tica, fisico-chimica e storia naturale, questo non lodabile progetto 

 di legge ne inventa o ne conferma due , ancora più poliedrici, 

 per quelle scuole che hanno la missione altissima di produrre gli 

 educatori del popolo. E cosi nelle scuole complementari non unite 

 alle Normali vi sarà il professore di matematica, computisteria, 

 scienze fisiche (leggi fisica^ chimica, storia naturale) e igiene, cioè 

 un insegnante di sei materie, — un saggio vivente di quei catechi- 

 smi di tutte le scienze, che furono tanto in voga nel primo ven- 

 tennio del secolo scorso, — un professore, del quale a rappresentare 

 la svariata dottrina, potremmo, in un quadro decorativo, collocare 

 nel mezzo la matematica, che dà la sinistra alla . computisteria e 

 con la destra stringe insieme la fisica, la chimica, la multiforme 

 storia naturale e la variegata igiene. Un po' distante, in verità, 

 l'igiene dalla computisteria! La tenuta dei libri commerciali e le 

 norme per mantenersi sani, la scrittura doppia e i batterli pato- 

 geni, la lettera di cambio e l'alimentazione razionale. Quale ridda 

 turbinosa del pensiero ! 



Qualcuno potrebbe domandare: A qual professore verrà asse- 

 gnato l'insegnamento di tante disparate materie? Ma non si preoc- 

 cupi. Il progetto di legge non tiene nessun conto della compe- 

 tenza dell' insegnante ; lo scopo si è , che un povero diavolo si 

 sfacchini e si avvilisca, sotto l'obbligo d'insegnare sei materie co- 

 munque messe insieme, e si trasformi in una macchina parlante 

 di nuovo modello, tipo diciotto ore settimanali. 



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Nelle scuole complementari e Normali femminili il conglo- 

 merato che si propone è meno caotico, per una certa parvenza 

 di omogeneità : agraria, fìsica, chimica, storia naturale e igiene. 

 Si potrebbe intitolare , in questa piccola e graziosa università 



