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E prima di passare oltre a rilevare cosa che molto da vicimi 

 riguarda le scienze nostre, voglio ricordare, per mostrare sempre 

 più quanto questo progetto di legge s' inspiri al vero bene del- 

 l' insegnamento , clie nello stesso art. 5» , la materia fondamen- 

 tale per una scuola tecnica con indirizzo industriale , cioè la 

 tecnologia industriale, e la materia fondamentale per una scuola 

 tecnica ad indirizzo commerciale, qual' è la computisteria , ven- 

 gono non altrimenti affidate che per incarico temporaneo a pro- 

 fessori della stessa o di materie affini della stessa o di altre scuole. 



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Innanzi a cosi strani criterii , non farà meraviglia il veder 

 trattata la geografia in questo progetto peggio dei più modesti 

 insegnamenti. 



E già una vergogna, o Signori, che la gioventù delle nostre 

 scuole classiche specialmente sia del tutto digiuna di cognizioni 

 geografiche. Nel liceo l' insegnamento della geografia non esiste 

 e nel ginnasio vi è solo di nome. Ne, se vien fatto male o tra- 

 scurato del tutto, la colpa si può dare al professore della classe, 

 che è condannato ad insegnare italiano , latino, greco , storia e 

 geografia. La geografia, come vedete, è segnata in ultimo e siate 

 certi che proprio in ultimo resta. 



Un bravo professore di ginnasio superiore diceva candida- 

 mente al suo preside , il quale — esempio raro — un giorno gli 

 raccomandava 1' insegnamento della geografia , che egli talvolta 

 1' unica ora settimanale assegnata a questa materia era costretto 

 ad adoperarla nello studio del greco. , 



Ed è cosi appunto che i migliori alunni del ginnasio passano 

 al liceo e poi all'Università e poi nell'esercizio professionale, con 

 un corredo di cognizioni geografiche che non va più in là dei 

 soli nomi delle capitali d'Europa e, al massimo, dei fiumi prin- 

 cipali d' Italia. 



Quanto sarebbe stato più nobile, se i professori dei ginna- 

 si! d' Italia, invece d'invelenirsi contro gl'insegnanti di materie 

 scientifiche, avessero chiesto ancora una volta, nell'interesse vero 

 della Scuola , che è poi 1' interesse d(^lla cultura nazionale , di 

 essere alleggeriti dell' insegnamento della storia e di quello spe- 

 cialmente della geografia, da affidaTe ad un apposito professore! 



Ebbene, innanzi ad una condizione tanto (l('i)l()r(n^ole della 

 generale cultura geografica, il progetto di legge che c'intrattiene 

 suona un vero reij-resso. Esso seijna l'ultima ora ad un insegna- 



