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Quelle est la cause de cet insuccès? D'où vient le mal et 

 quel en peut être le remède? Telles sont les deux questions 

 que se pose le pétitionnaire. 



Le nom de M. Richard (du Cantal), bien connu comme hip- 

 pologue et auteur d'un ouvrage devenu classique, sous ce 

 titre : Etude du Cheval de service et de guerre, suffit à recom- 

 mander sa pétition à l'attention de tous ceux qui s'occupent 

 de cette matière, et qui ont à cœur les intérêts de la défense 

 nationale. M. Richard a été, en outre, attaché à l'administra- 

 tion des haras comme directeur des études à l'école qui existait 

 autrefois au Pin, et s'est voué, avec une infatigable persévé- 

 rance, à l'étude pratique des questions hippiques et agricoles. 

 Sa compétence est donc incontestable pour traiter un sujet 

 qui a été, comme il le dit lui-même, la préoccupation constante 

 de toute sa vie. 



Suivant M. Richard, pour que l'action des haras soit effi- 

 cace et pour améliorer les races de Chevaux , il faut absolu- 

 ment l'intervention collective et simultanée des deux éléments 

 sans le concours desquels tout succès a été et sera toujours 

 impossible : c'est-à-dire l'élément administratif, qui donne le 

 pouvoir pour agir, et l'élément scientifique, qui indique les 

 moyens d'opérer rationnellement. Le premier de ces éléments 

 a toujours fonctionné sans le concours sérieux du second ; 

 leur combinaison n'a jamais pu s'effectuer, et c'est, dit-il, ce 

 défaut d'union qui a causé le mal dont on s'est toujours plaint, 

 au sujet de nos Chevaux de guerre. C'est donc à l'enseigne- 

 ment spécial et pratique qu'il propose de demander le remède, 

 en comblant une lacune qui, à plusieurs reprises, avait frappé 

 les meilleurs esprits et. les gouvernements les plus éclairés. 



Dès le mois de germinal an VII, François de Neufchâteau 

 disait aux élèves de l'école vétérinaire d'Alfort : 



« Vous aurez mille occasions de prouver à la République 

 votre reconnaissance pour les soins généreux qu'elle vous pro- 

 digue. Le premier sera sans doute de propager, de rendre 

 populaires, usuelles, communes, les connaissances précieuses 

 dont sa bonté vous enrichit. 



» Je désirerais, citoyens, que chacun des élèves des écoles 



