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Pues bien; la fórmula precedente, tal como el ilustre ma- 
temático inglés la ha desarrollado, se funda en el cálculo 
simbólico de integración que, probablemente, la mayor parte 
de mis alumnos desconocerán. 
Y por eso, cuando llegue el caso antes de desarrollar la 
teoría física, procuraré desarrollar, en un pal de conferen- 
cias, la teoría matemática. 
+ 
Y 
De este modo pudiera seguir acumulando ejemplos. 
Ya citaba en otras conferencias la fórmula de Fourier, que 
es fundamental. 
Y la teoría de las armónicas. 
Citamos aún la teoría de las funciones de variables ima- 
ginarias ó complejas. 
La teoría de los cuaternios, de la cual hace uso tan fre- 
cuente la escuela inglesa. 
Y otras muchas de las teorías de las matemáticas puras; Ó 
de las creadas por la influencia y el estudio de los proble- 
mas de Fisica matemática; Óó de las que esta ciencia puede 
«sacar partido, aun habiendo sido creadas sin fin alguno uti- 
litario en el campo infinito de la lucubración abstracta. 
Todo esto pone de relieve y demuestra la dificultad cons- 
tante del profesor, que dedica sus enseñanzas á la Física 
Matemática; sobre todo cuando no existen otras asignaturas 
que sirvan de amplia y completa preparación á la asignatura 
propia de aquella ciencia. 
Me veo, pues, obligado á escoger, como ya dije en otro 
curso, una especie de término medio, alternando las teorías 
propias de la Física Matemática con ciertas teorías de las 
Matemáticas abstractas. 
Dividiendo, por decirlo así, aquéllas en varios grupos y 
