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De todas maneras, á los discípulos nos dirigimos, procu- 

 rando allanarles el camino, desde los conceptos matemáticos 

 más elementales, hacia las más elevadas cúspides de la 

 ciencia moderna. 



Allanar el camino, facilitar la marcha, hacer accesibles las 

 cúspides á cuantos en España se dedican á estas materias, 

 porque es evidente que muchos encontrarían grandes dificul- 

 tades para marchar por sí solos. 



En suma, como repetidas veces hemos dicho, estas confe- 

 rencias constituyen una propaganda científica en España, 

 que tan necesitada está de ello; propaganda, decimos, de la 

 alta ciencia, llegando hasta donde podamos llegar, é invitan- 

 do á otros á que continúen este viaje sin término. 



Pero, en la difícil empresa, otro propósito nos anima, y 

 es el de despertar las espontaneidades de la juventud. 



Conveniente y aun necesario es el estudio de las obras de 

 los grandes maestros y, en general, de los creadores de la 

 Ciencia. 



Conveniente, necesario, ineludible es estudiar lo que otros 

 hacen, pero sin perder cada cual sus propias espontaneida- 

 des, pocas ó muchas, porque, de otra suerte, se adquiere 

 erudición científica, pero nada más . 



Debe crear el que tenga fuerzas para crear, y el que no 

 las tenga no debe limitarse á aprender de una manera pasiva 

 lo que otros han creado. 



Debe apropiarse, asimilarse de tal manera el jugo científi- 

 co que llegue á tener la ilusión de que aquello que aprende, 

 él mismo lo inventa y lo crea, como si la obra del maestro 

 que estudia no fuera más que el despertador de sus propias 

 energías. 



Y lo que antes explicábamos á propósito de la electro-es- 

 tática, es un ejemplo práctico de lo que acabo de decir. 



Es la solución que se le ocurriría á un joven discurriendo 

 por sí solo sobre los datos del problema. 



Más adelante, en otras conferencias, en otro curso, estudia- 



