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luntad y les hiciese amable lo que debían aprender. Y para 
ello era de todo punto indispensable poner claros los con- 
ceptos más complicados, facilitar su estudio, hacer sencilla 
su comprensión. 
Requeríase, al propio tiempo, que la Ciencia, lo mismo en 
lo que tiene de inmediataménte útil, que en sus conceptos 
más universales, que en los descubrimientos más prodigio- 
sos, llegase a todos, se democratizase y sin perder nada de 
su augusta majestad, fuese primero respetada y luego de- 
seada y tenida como cosa indispensable. Eran dos formas 
de enseñanza de las ciencias; una desde la altura de la cá- 
tedra, dirigida a los que habían de ser profesionales, la otra, 
dirigida a todo el mundo, desde las columnas del periódico 
diario y desde las páginas de la Revista, se encaminaba a 
divulgar la Ciencia, a popularizarla y hacer de ella un medio 
general de educación. Y esta doble labor, tan patriótica, la 
cumplió como nadie D. José Echegaray desde su juventud, y 
en ella trabajó, con no igualados ahincos, hasta el último día 
de su vida. Porque toda ella fué Magisterio y fué ejemplo. 
Grandes y perdurables fueron las transformaciones que 
D. José Echegaray introdujo en la enseñanza de las Mate- 
máticas cuando, todavía muy joven, empezó su Magisterio 
de aquellas ciencias en la Escuela de Ingenieros de Cami- 
nos, Canales y Puertos. Conocedor, muy a fondo, de la ex- 
celsa y genial obra de los matemáticos de la primera mitad 
del siglo xtx, enamorado de las concepciones asombrosas 
de Cauchy y de Gauss, trató de introducir los nuevos crite- 
rios en nuestra desmedrada enseñanza matemática, y para 
ello hubo de cambiar enteramente su finalidad, su sentido y 
sus procedimientos, revolucionando lo que en nosotros era 
clásicamente rutinario, dando a la Ciencia pura toda la im- 
portancia que debe tener en una gran Escuela de Aplica- 
ción, precisamente como base fundamentai de ella, moder- 
nizándola y haciéndola asequible a los alumnos. Para ello 
sirvióle a maravilla el carácter de su poderosa inteligencia 
