ÜBER EINIGE BILDÜNGSABWEICHUNGEN AN BLÄTTERN. 355 



der Pflanzen gezogenen Schlüssen absoluten "Wert absprachen, dg, 

 es vorkam, dass aus einer und derselben Bildungsabweichung 

 die verschiedenen Beobachter ganz entgegengesetzte Folgerungen 

 zogen. 



Kann nun auch ich den Wert der Bildungsabweichungen zur 

 Entscheidung von Fragen der Morphologie nicht unbedingt an- 

 erkennen, so glaube ich doch, dass dieselben immerhin Beachtung 

 verdienen, da einzelne Bildungsabweichungen allgemeinere Bedeu- 

 tung haben und übrigens immerhin Daten zur allgemeinen Kennt- 

 niss der Pflanzenwelt liefern. Deshalb sammle und studiere ich 

 schon seit vielen Jahren die verschiedenen pflanzlichen Bildungs- 

 abw^eichungen und war dabei besonders darauf bedacht, dass ich 

 möglichst viele gleichartige Fälle erhalte, um daraus, wenn mög- 

 lich, allgemeinere Folgerungen ableiten zu können. Darum kann 

 ich auch das jetzt besonders in der Teratologie beliebte Vorgehen 

 nicht billigen, wonach aus der meist oberflächlichen Beschrei- 

 bung von Einzelfällen gleich allgemeinere Folgerungen abgeleitet 

 werden. 



Die Teratologie — sagt Goebel* — wird stets ein interessantes 

 Gebiet der Botanik bleiben, aber ihre Aufgabe ist eine andere ge- 

 worden, nämlich : die Bedingungen des Zustandekommens der 

 Bildungsabweichungen zu erforschen und zu erklären. Bis jetzt 

 nahm man aber auf diesen Umstand nicht sehr Bedacht, und doch 

 entscheidet die Ursache der Entstehung irgend einer Bildungs- 

 abweichung zugleich über deren Wert. So hat Peyritsch experi- 

 mentell nachgewiesen, dass die Vergrünung der Blüten bei einigen 

 Arabis- Avten durch Blattläuse hervorgerufen wird, somit eine 

 krankhafte Erscheinung ist und demzufolge für die moii)holo- 

 gische Deutung der Blütenteile keinen Wert besitzt. 



Ueber die Ursache anderer Bildungsabweichungen wissen wir 

 fast gar nichts, und daher war ich bei meinen Sammlungen stets 

 darauf bedacht, zu erfahren, unter welchen Umständen gewisse 

 Bildungsabweichungen auftreten. Aufmerksam gew^orden auf diese 

 Umstände, suchte ich dann systematisch, und zwar meist mit 

 Erfolg nach gewissen Bildungsabweichungen, und wartete nicht 



"'• Schenk. Handbuch d. Botanik. III. 1. p. 124. 



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