Litteratur-Besprechungen. 267 



lieben als die herrlichen Blumen ihrer Matten und Höhen, 

 die ihre Topfgewächse weit an Schönheit und Anmut tiber- 

 treflfen. Das Andozieren der „eigenartigen Schönheit" ist 

 vollkommen zwecklos. Führen wir unsere Schüler in das 

 Verständniss von Bau und Leben der Naturgegenstände ein, 

 so haben wir gethan, was sich thun lässt. Das Verständniss 

 der Schönheit kommt dann ganz von selbst — bei vielen 

 allerdings niemals, und wenn wir noch so viele Worte 

 machen würden. 



Obgleich mir die Form der Darstellung in vielen 

 Fällen durchaus nicht behagt, so kann ich das Buch doch 

 nur warm empfehlen. Es bietet eine Fülle brauchbaren 

 Stoffes, und bessere, brauchbare Stoffe statt der alten, 

 langweiligen Beschreibungen den Schülern darzubieten, 

 das ist das erste, das nicht oft genug gefordert werden 

 kann. Dr. Schmeil. 



Partheil und M^vobst, Naturkunde für Mittelschulen, 

 höhere Mädchenschulen und verwandte Anstalten. 3 Hefte 

 Dessau und Leipzig. Verlag von Rieh. Kahle. 1893. 

 Preis: Heft 1. 0,60 M., Heft 2. 1,50 M. Heft 3. 2 M. 

 Wie in der bereits früher in dieser Zeitschrift (s. 

 Bd. 68) besprochenen „Naturkunde für Bürgerschulen und 

 gehobene Volksschulen" so versuchen auch hier die Ver- 

 fasser die einzelnen naturkundlichen Disciplinen (Natur- 

 geschichte, Physik, Chemie) mit einander zu verschmelzen. 

 Der Stoff des 1, und 2. Kursus, für das 3. und 4. Schul- 

 jahr berechnet, ist der Zoologie und Botanik allein ent- 

 nommen und nach „Gruppen" geordnet, von welchen einige 

 z. B. folgende Ueberschriften tragen: „Auf dem Hofe. Im 

 Stalle. In der Stube. Der Wald im Winter." Im 3. und 4. 

 Schuljahr wurden die „Lebensgemeinschaften" Wald, Wiese, 

 Moor und Wasser in den Mittelpunkt der Behandlung ge- 

 stellt. Im 5. Kursus wird das Leben der Pflanze vom 

 Keimen bis zur Fruchtreife verfolgt und der menschliche 

 Körper eingehend betrachtet. Der Stoff des Schlusskursus 

 ist zu folgenden Gruppen vereinigt: „Pflanzen und Thiere 

 im Dienste der Menschen. Die Naturkräfte im Dienste 

 der Menschen. Die Gewinnung und Verarbeitung der 



