16 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



miento, indicar sus puntos principales, y el rumbo que debe darse á 

 la enseñanza de cada una de las grandes ramas de las ciencias apli- 

 cadas que conviene desarrollar. 



El plan de los ingenieros constructores debe comprender no sólo 

 todas las materia fundamentales y auxiliares de ferrocarriles, puer- 

 tos, canales, desagües, etc., sino tardbién las que se refieren á la ex- 

 plotación de los mismos debiendo dejarse á los estudiantes la liber- 

 tad de elegir las aplicaciones y ejercicios prácticos de las ciencias 

 que correspondan más á sus inclinaciones naturales y á las que pien- 

 sen dedicarse con preferencia en el ejercicio de su profesión. De esta 

 manera, dentro de la preparación general teórica, igual para todos, 

 aquellos se irían especializando en el mismo período de estudios pu- 

 diendo agregarse en el Diploma, al título de ingeniero constructor, 

 la especialidad de ferrocarriles, puertos y canales, obras sanitarias, 

 puentes y caminos, explotación de ferrocarriles, puertos, etc., según 

 los ejercicios prácticos que se hubieren ejecutado y los exámenes á 

 que se hubieren sometido los candidatos. 



Algo análogo corresponde hacer con el ingeniero mecánico ; la 

 enseñanza teórica debe abarcar todas las materias j^ropias de la inge- 

 niería mecánica j además las más fundamentales de la ingeniería 

 naval y de minas, teniendo especial cuidado de desarrollar, en primer 

 término, y con más extensión, las que tienen mayor y más inmediata 

 aplicación en el país como ser : construcción de máquinas agrícolas 

 é instalación y exxjlotación de industrias rurales, que han adquirido 

 ya una gran imijortancia. Lo mismo que para los constructores, con- 

 viene dejar á los estudiantes la libertad de dedicarse á las materias 

 de su predilección, en los ejercicios prácticos, y segim esto y los 

 exámenes reglamentarios rendidos, extender el diploma de ingeniero 

 mecánico con el agregado correspondiente de especialidad : cons- 

 trucciones rurales, máquinas á vapor, bombas y grúas, construccio- 

 nes navales, minas, dirección y explotación de talleres de ferroca- 

 rriles, etc., etc. 



Las especialidades de ingenieros arquitectos, ingenieros electri- 

 cistas é ingenieros químicos están bien definidas y sus planes no 

 ofrecen mayor dificultad; para el eficaz desarrollo de sus estudios no 

 es sino cuestión de disponer de un número suficiente de profesores 

 lo que todaAda no sucede desgraciadamente con la primera de estas 

 especialidades, que ya está establecida en nuestra Facultad. 



En cuanto al reclutamiento del profesorado superior técnico, no 

 pueden establecerse reglas fijas ; al jjrofesor bueno y competente hay 



