GOSMOS 



13 



tas destilaciones tres veces. En muchos li- 

 bros no se habla de volver á destilar el re- 

 siduo, sino solamente hacer dos destilaciones, 

 y estará hecha K Entonces destilará un agua 

 blanca como la leche; guárdala para tu uso." 



Este pasaje es muy vago para que se pue-. 

 da decir exactamente qué substancia desig- 

 na. En realidad, de ninguna manera se trata 

 del cilio, lo repito, ni del agua ardiente, si- 

 no de un líquido lechoso, análogo al agua 

 blanca de Zosime ^, agua derivada de un po- 

 lisulfuro y capaz de teñir superficialmente 

 los metales. Hcefer ha creido ver aquí la pri- 

 mera alusión del alcohol. Pero esta opinión 

 me parece tener poca solidez y reposa so- 

 bre una confusión que resulta de los senti- 

 dos múltiples de la palabra agua de la vi- 

 da 3. 



Se ve por estos detalles cuan delicados 

 son los problemas relativos al origen de los 

 descubrimientos químicos, en razón de los 

 sentidos múltiples de las palabras, y también 

 porque los descubrimientos han tenido lu- 

 gar con frecuencia poco á poco, y por los 

 cambios insensibles de los detalles y la in- 

 terpretación de las operaciones. 



Berthelot, 



Del Instituto de FrauciA. 



(Alíñales de Chimie et Physique, Sexta serie, 1891. 

 T. XXIII, pp. 469-475.) 



JUGUETES CIENTÍFICOS^ 



1 



El que conoce todas las nociones científi- 

 cas que pueden aprenderse por medio de los 

 juguetes, es con seguridad un estudiante ins- 

 truido, puesto que apenas hay una rama de 

 la física que no esté representada de alguna 

 manera por juguetes, y hasta cuesta trabajo 

 algunas veces el distinguirlos de los instru- 

 mentos científicos. Al reflexionar sobre la 



1. Todft esta frase falta en el Ms. 6514. 



2. Colection des Alchimistes grec.i, Tiadaction, p. 

 144. — Véase también p. 165, n° 16. 



3. Eau-de-vie, también significa en francés aguar- 

 diente. 



4. Traducido del Scienttfic American, 1887, LVI, 

 p. 25, 



definición aceptada de la palabra juguete, á 

 saber: una cosa de entretenimiento, pero no de 

 valor real, algunos prácticos exagerados cla- 

 sificarían la mayor parte de los instrumen- 

 tos de física como meros juguetes, en tanto 

 que, por otra parte, el juguete más sencillo 

 tendría, en la estimación de un hombre de 

 ciencia, un gran valor para ilustrar algunos 

 hechos científicos. 



La colección de juguetes que ilustramos, 

 no es de ning-ún modo tan extensa como de- 



o 



bería ser; pero es más que suficiente para 

 hacer comprender que gran parte de los co- 

 nocimientos científicos pueden adquirirse por 

 el estudio de estas cosas al parecer insigni- 

 ficantes. 



La locomotora representada en la Fig. 4 

 sirve para ilustrar la propiedad de la iner- 

 cia, la acumu- 

 lación de fuer- 

 za, la trasmi- Í^^^S^m (sí-rsHlA 

 sión de la fuer- 

 za por el fro- \/'\J Ví 

 ta miento, y la 

 conversión del movimiento circular en rec- 

 tilíneo. El volante A está montado en el ár- 

 bol B, que descansa sobre las ruedas moto- 

 ras C. La rueda A se enreda con una cuerda, 

 lo mismo que un trompo. En virtud de su 

 inercia, la rueda A tiende á conservar su mo- 

 vimiento de rotación. Si no sufriese influen- 

 cias exteriores, se movería indefinidamente; 

 pero el roce de sus chumaceras y del aire, 

 la gravedad y el magnetismo 

 terrestre, combinados todos, 

 pronto anulan su movimien- 

 to. La fuerza comunicada y 

 acumulada en la rueda A se 

 gasta en hacer voltear las . 

 ruedas C, venciendo el ro- 

 zamiento é impulsando lamá- 

 W^ \ quina hacia adelante. 



La compresión y la elastici- 

 dad de los gases, la produc- 

 ciónde calorpor compresión, 

 la trasmisión de la fuerza 

 por medio de un cuerpo ga- 

 seoso, el poder de ruptura 

 del aire comprimido, y el 

 choque del aire sobre el aire, 

 se demuestran por el senci- 



