COSiMOS 



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ñera que vosotros. Sabéis muy bien igual- 

 mente, que una cosa es escribir la historia 

 de las sillas en general, dedicar un poema 

 á un trono por lo que éste tiene de silla ó hacer 

 especulaciones con motivo de los poderes 

 ocultos de la silla de San Pedro; y otra, com- 

 pletamente distinta, hacer con sus propias ma- 

 nos una verdadera silla que resulte perfecta 

 y segura, cuyo asiento esté bien fijo y el 

 marco sea hermoso y sólido. 



Otro tanto sucede con nosotros cuando 

 pasamos de nuestros oficios mecánicos á lo 

 que hacen nuestros demás hermamos ilus- 

 trados, cuyas obras están libres por cual- 

 quiera circunstancia de la parle mecánica, 

 como se acostumbraba llamar á los oficios 

 cuando el mundo era más joven, y en algu- 

 nos casos menos inteligente que ahora. Nos 

 tomamos un gran interés por sus trabajos; 

 nos conmueven sus historias y nos encantan 

 sus poesías; historias y poesías que demues- 

 tran algunas veces, de una manera notable, 

 el poder de la imaginación humana; en oca- 

 siones también nos causan tal admiración 

 que pretendemos humildemente seguirlos en 

 sus elevadas excursiones fdosóficas, aunque 

 conozcamos á qué riesgos nos exponemos 

 los rastreros disectores de monos y escara- 

 bajos al intentar remontarnos á los celestia- 

 les dominios de la especulación. Pero com- 

 prendemos así mismo que nuestro oficio es 

 diferente; si queréis más humilde, aun cuan- 

 do la diminución de la dignidad esté, aca- 

 so, compensada con el aumento de la rea- 

 lidad, V aun cuando nosotros, como vosotros, 

 tengamos que realizar nuestras obras en una 

 región donde los provechos sean menores, 

 si es escasa la proporción entre los proce- 

 dimientos y los hechos prácticos tangibles. 

 Sabéis que el orador inteligente que con- 

 mueve á una reunión no fabricará una si- 

 lla; y yo á mi vez sé que ésto es de un gi'an 

 valor casi en las ciencias físicas. í.a madre 

 naturaleza es fríamente implacable para los 

 que se valen de palabras melosas; únicamen- 

 te obtienen beneficios de ella los que cono- 

 cen el modo de ser de las cosas y pueden 

 manejarlas silenciosa y efectivamente. 



Ahora bien, habiendo justificado m¡ pre- 

 sencia, según creo, entre los obreros; v ha- 

 biendo justificado esa calificación mia de co- 



nocimientos prácticos á fin de hablar de la 

 educación técnica, procederé á exponeros 

 los resultados de mi experiencia como maes- 

 tro en mi oficio y á deciros qué clase de edu- 

 cación es en mi concepto la más adaptable 

 al joven que desea ser un anatomista de pro- 

 fesión. 



En primer lugar, diría, darle una buena 

 educación inglesa elemental. No quiero de- 

 cir que sea capaz de servir de modelo — 

 sea una expresión equivalente ó no — sino 

 que su enseñanza sea tal que le permita do- 

 minar los rudimentos comunes del aprendi- 

 zaje y que le haga desear los elementos del 

 saber. 



Más adelante, me agradaría c^ue tuviese 

 nociones de ciencias naturales, especialmen- 

 te de Física y de Química y que este cono- 

 cimiento elemental fuese verdadero. Me agra- 

 daría también que el estudiante á que me 

 refiero se hallase en aptitud de leer un li- 

 bro científico en latín, en francés ó en ale- 

 mán, porque en estas lenguas se halla al- 

 macenada una gran cantidad de conocimientos 

 anatómicos. Y especialmente le exigiría al- 

 guna habilidad para dibujar— no me refiero 

 á la parte artística — porque éste es un don 

 que ha de cultivarse, ya que no aprenderse, 

 por medio de un gran cuidado. No quiero 

 decir que todos puedan aprender ésto, pues 

 el desarrollo negativo de las facultades para 

 el dibujo es maravilloso en algunas personas. 

 Sin embargo, todos, ó casi todos pueden 

 aprender á escribir, y como la escritura es 

 una especie de dibujo, supongo que la ma- 

 yoría de las personas que dicen que no pue- 

 den dibujar y dan pruebas evidentes de su 

 aserción, podrían hacerlo, si se propusie- 

 ran, después de acostumbrarse: ese ncos- 

 titmhrarse sería lo mejor para mis propósi- 

 tos. 



Antes que todo, mi discípulo imaginario 

 ha conservado la frescura y el vigor de la 

 juventud así en la inteligencia como en el 

 cuerpo. La abominable y desoladora educa- 

 ción de la actualidad es el estímulo para que 

 los jóvenes trabajen á alta presiíin por me- 

 dio de incesantes exámenes en competencia. 

 Algunos hombres inteligentes, que proba- 

 blemente no tienen la costumbre de levan- 

 tarse temprano, han diclio de los que ial ha- 



