COSMOS, 



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 La Fig'. tíSti iiuipitra la bellota toriiihi.T.la. 

 Sp pueden reiniii' dos ó tres bellotas, de las 



FiG. 664 Fiu. 065 Fie. 666 



cuales una puede estar sin fruto; puede tanibií'u 

 agregárseles hojas de encino. 



BeRTRAM), ToiISSAlST V GdMDKI'.T . 



(Concluirá). 



LA EDUCACIÓN TÉCNICA' 



Entendiendo, pues, que las dos cosas que 

 deben evitarse son la dilaciitn de la entrada 

 de los jóvenes á la vida práctica y la subs- 

 titución en nuestros talleres y factorías de 

 hombres hábiles é inteligentes con indivi- 

 duos agotados por una lectura excesiva, con- 

 sideremos lo que puede alcanzarse juiciosa 

 y oportunamente en el mejoramiento de la 

 educación de los obreros. 



En primer lugar, atender á las escuelas 

 elementales, felizmente establecidas ya en to- 

 do el país. No voy á criticarlas ni á encontrar- 

 les faltas; al contrario, paréceme que su es- 

 tablecimiento es el resultado más benéfico 

 y más importante de la acciíin genera! del 

 pueblo en nuestros días. 



Dícese que hay en estos momentos una 

 gran suma de intereses británicos, pero estad 

 seguros de que eu ninguna dificultad orien- 

 tal tenemos que intervenir, tratándose tle 

 una nación que ha acabado con la ignoran- 



1 Continúa. Véase Cos.mos, p. 34i. 



cia de los bashi-bazouks y con el sectaria- 

 nismo patrio de los cosacos. Lo que se lia 

 realizado ya á este respecto es muy impor- 

 tante, V vosotros habéis vivido lo suficiente 

 paia apreciarlo. Hoy cada niño en ese país, 

 obtiene una educación mejor, — tanto por la 

 manera de impartirla como por su substancia 

 — de la que era accesible hace un cuarto de 

 siglo, á los bien constituidos britanos. Que 

 entre cualquier hombre de mi edad á una 

 escuela elemental común y, á menos que no 

 haya tenido una desusada fortuna en su ju- 

 ventud, os dirá que no conoció el método 

 educativo, la paciencia, la inteligencia y la 

 moderación por parte del maestro, que es- 

 tán ahora á la disposición de todos los ran- 

 gos sociales, lo que contrasta con aquellas cos- 

 tosas escuelas de la clase media, arregladas 

 de una manera tan ingeniosa que combinaban 

 los perjuicios y las insuficiencias de las gran- 

 des escuelas públicas, sin tener ninguna de 

 sus ventajas. 



Muchos hombres cuya educación, por decir- 

 lo así, costó una gran cantidad de dinero útil, 

 y ocup() inútilmente muchos años, después de 

 visitar una escuela bien ordenada, se reti- 

 ran lamentando profundamente, no haberte- 

 nido en los días de su juventud la fortuna de 

 que los enseñaran tan bien como se enseña 

 hoy á los j(')venes y á las niñas. 



Empero, si ante tal adelanto de la educa- 

 ción en general, obedezco cordialmente al 

 natural impulso de ser agradecido, no suce- 

 de lo mismo respecto de lo demás: necesi- 

 to ver más incorporada al sistema educativo 

 la instrucción elemental de las ciencias y de 

 las artes. En la actualidad, se la administra 

 por granulos como si fuera una medicina 

 podvírosísima: «tómense unas cuantas gotas 

 oportunamente en una cuchara cafetera». 

 Cada año tengo noticia de que vuestro an- 

 tiguo é infatigable amigo, que también lo es 

 mió, Sir JoHX Luabock, excita al riobiérno 

 actual, en la Cámara de los Comunes, á es- 

 te respecto; y cada año también, él v los po- 

 cos miembros de la Cámara que simpatizan 

 con él, como ^li'. Pl.vyfaih, se deshacen en 

 expresiones de ardiente admiraciíin por la 

 ciencia en general, para no hacer nada al 

 fin por ella en particular. Ahora que sé que 

 Mr. FoRSTEH, á quien tanto le debe la cdu' 



