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COSMOS 



cación del país, ha amiiiciado su conversión 

 á la fé nueva, comienzo á esperar que, tar- 

 de ó temprano, se corregirán los males. 



He dado lo que á mi juicio es buena ra- 

 zón para afirmar que no es práctico ni de- 

 seable el conservar en la escuela á jóvenes 

 que tienen ya la edad de trece ó de catorce; 

 años, si han de ser después obreros; y como 

 es completamente cierto, que, con justicia 

 para otros importantes ramos de educación, 

 no deben introducirse en las escuelas ele- 

 mentales más que los rudimentos de las cien- 

 cias y de las artes, hay que buscar en otra 

 parte una instrucción elemental para estas 

 materias, y si fuere preciso, en las lenguas 

 extranjeras, lo cual puede hacerse después 

 de que haya comenzado la vida del obrero. 



íiOS medios para adquirir la parte cientí- 

 fica V artística de esta educación se encuen- 

 tran ya en plena actividad y como en pri- 

 mera categoría, en las clases del Departa- 

 mento de Ciencias y de Artes, las cuales 

 clases se dan en su mayor parte, en la nct- 

 che á íin de que sean accesibles á los que 

 deseen aprovecharse de ellas después de las 

 horas de trabajo. La gran ventaja de estas 

 clases es que llevan la instrucción á las puer- 

 tas mismas de las factorías y de los talleres; 

 que no son creaciones artificiales, sino que 

 por su existencia propia demuestran el de- 

 seo que el pueblo experimenta por ellas, y, 

 finalmente, que admiten el desarrollo inde- 

 finido á medida que se necesita. Con fre- 

 cuencia he expresado la opinión, y la repito 

 ahora, de que durante los diez y ocho años 

 que tienen de existencia estas, clases, han 

 producido incalculables beneficios; y puedi; 

 agregar por lo que yo mismo sé que el De- 

 partamento no ahorra sacrificios ni tral)aj()s 

 para hacer que aumente su uso y [laia ase 

 ííurar la utilidad de su obra 



o 



Nadie sabe mejor <[ue mi amigo el coro 

 nel DoxxELLY, á cuyas claras ideas y a cuya 

 gran habilidad administrativa se debe tanto 

 en el éxito que han alcanzado los trabajos 

 de lus clases de ciencias, que falta mucho 

 por hacer antes de que pueda decirse que 

 el sistema es absolutamente satisfactorio. 

 La instrucción que se da . necesita ser más 

 sistemática y especialmíute más práctica; 

 los inaestros son de excelencia desigual y no 



pocos se hallan en la precisión de tener que 

 instiurse ellos mismos, no solamente en las 

 materias que enseñan, sino muy especial- 

 mente en los fines á que está destinada su 

 enseñanza. iMc atrevo á deciros que habréis 

 oído hablar de ese pioeedimiento reprobado 

 por todos los verdaderos sporlsmen y que 

 lleva el nombre de erizar /jara el momento; 

 pues bien, hay algo semejante á ésto: ense- 

 ñar para el momento, enseñanza que es, no 

 la que el estudiante debe adquirir, sino la 

 que necesita para dejar complacidos á aque- 

 llos ante quienes debe verificarse el examen; 

 y hay algunos maeslios, alortunadamente no 

 muchos, que tienen t;idav¡a que conocer lo 

 que consideran los examinadores del Depar- 

 tamento corno cazadores furtivos de la peor 

 especie. 



Sin f[ue ésto sigiii[i(|ue, en modo alguno, 

 hablar en nombre del Departamento, paié- 

 ceme que puedo decir, tratándose de una 

 materia en que lie meditado, que está hacien- 

 do cnanto puede jiara dominar estas dificul- 

 tades: promueve sistemáticamente la instruc- 

 ción de las clases, l'aeilita la enseñanza de 

 los ([ue q'iieien aprender completamente su 

 oficio, y siempre está dispuesto para ayudar 

 á suprimir la enseñanza para el momento. 



Todo ésto como vosotros comprendereis, 

 ine es altamente satisfactorio. Yco que la 

 difusión de la educación científica, con la 

 que tan á menudo me he permitido impor- 

 tunar al público, se torna va, desde vanos 

 puntos de vista prácticos, es un hecho rea- 

 lizado. 



l'llO.M.VS II. lluxi.iüY. 



(Concluirá. ' 



EL ARTE OE COI^TAR ' 



Cuaiub) d;)S razas colocadas ;i ililcrentes 

 n¡\eles tic cultura se poiicii e:i contacto, la 

 menos avanzada adopta el arte y la ciencia 

 de la otra, pero al mismo tiempo su cultu- 

 ra propia queda estacionaria generalmente y 

 concluye por desaparecer. Así sucede con el 

 arte de contar. Podríamos probar que razas 

 inferiores han hecho en nuestro días gran- 

 des progresos por sí mismas; pero'cuándo 



1 Continúa. Véase Cosmos pp. 281 y 352. 



