PEDAGOGÍA MATEMÁTICA 115 



de generosa consideración, — áque no podríamos quedar indiferentes 

 Jos hispano-americanos y que, de cualquier modo, no puede sino 

 sorprendernos gratamente, — la primera entrega de ia nueva revista 

 viene encabezada con un trabajo del señor Zoel de Galdeano. Titúlase 

 Les Mathématigues en Espagne, y es una exposición interesante del 

 pasado y presente de la enseñanza matemática en España. 



El pasado no remonta á muy lejos — al principio del siglo ape- 

 nas, con algunos traductores y dos ó tres autores de los que 

 apenas sobrevive el nombre de Vallejo. La obra del preclaro filó- 

 sofo y matemáticoRey y Heredia (1865), es indudablemente la más 

 saliente de la escasa y casi totalmente confinada producción cientí- 

 fica posterior de la decadente é infortunada España ; el señor de 

 Galdeano la presenta en una breve pero substancial síntesis, muy 

 digna de leerse por aquellos que se interesan en las cuestiones de 

 filosofía matemática. « En resumen — concluye diciendo — la obra 

 del señor Rey y Heredia comprende tres ideas principales : i" el 

 símbolo de la perpendicularidad, según Buée y Argand ; 2^ el pen- 

 samiento de Pascal : los números imitan el espacio , d pesar de la di- 

 versidad de naturaleza; 3° el cuadro de las categorías del entendi- 

 miento indica todos los momentos de una ciencia especulativa 

 proyectada, y da su ordenación y régimen». Del señor Rey y 

 Heredia derivan algunos matemáticos de nota, entre ellos el 

 señor Luciano Navarro, de Salamanca, que se ha ocupado en lo 

 sucesivo con preferencia de cuestiones relativas á la constitu- 

 ción de la ciencia matemática, siendo autor de varias obras didác- 

 ticas que tienen un fin muy marcado de reforma. — Siempre en la 

 esfera del análisis, hay que citar los nombres de los matemáticos 

 Domínguez Hervella y Apolinario Fola. 



En la esfera de la geometría, en el análisis luego, sobresale 

 más tarde el eminente ingeniero, escritor, físico y matemático, don 

 JosédeEchegaray, muy vinculadoálas reformas introducidas en los 

 altos estudios matemáticos en España desde dos ó tres lustros atrás. 

 — No podemos detenernos en muchos otros nombres que el señor 

 de Galdeano menciona muy justamente; pero merece citarse este pá- 

 rrafo sugestivo : « Entre nosotros, la carencia de una tradición cien- 

 tífica nacional no ha permitido desarrollar la ciencia en su parte 

 técnica; pero en las recepciones de los miembros de la Academia de 

 ciencias y en las inauguraciones de los cursos académicos, ella ha 

 sido desarrollada en su parte formal ó en su concepción filosófica». 



El señor deGaldeano consagra una buena parte del final de su es- 



