dem Zutritte des Bobrlochwassers sehr anquoll und öfters zu 

 Klemmungen des Bohrgezähes Veranlassung gab. 



Bis zum 222. Fusse ward eine 135/4 Zoll weite Röhrentour, 

 bis zum 458. Fusse eine ll^/j zöllige und bis zum 734. Fuss 

 eine 9*/g Zoll weite Tour eingebracht. 



Des Territorium liegt etwa 11 Fss» unter der Hängebank 

 des Stassfurter fiskalischen Bohrloches, also etwa 210 Fss. 

 über dem Spiegel der Ostsee. 



Literatur. 



Allgemeines. E. Du Bois-Reymond, über die Grenzen des 

 Naturerksnnens. Ein Vortrag in der 2. öffentl. Sitzung der 45. 

 Versammlung deutscher Naturforscher und Aerzte zu Leipzig. Leipzig 

 1872. 8^ — In der eifrigen und stürmenden Thätigkeit der Detailfor- 

 schungen der letzten Jahrzehnte hat die Versammlung der deutschen Na- 

 turforscher und Aerzte den schönen Brauch aufrecht erhalten in ihren 

 allgemeinen Sitzungen nur Themata von allgemeinem Interesse, von allge- 

 meiner Bedeutung zu behandeln. Wenn solche aber strengere Anforde- 

 rungen an das Nachdenken stellen : so gehen sie an der Mehrzahl der 

 Zuhörer erfolglos vorüber und diesen Verlust ersetzt die vollständige Ver- 

 öffentlichung solcher Vorträge. Du Bois's Vortrag regt sehr wichtige 

 Betrachlungen an, wie aus unserem Referat über denselben Seite 144 zur 

 Genüge hervorgeht, und empfehlen wir dessen ernste Leetüre jeden Fach- 

 genossen und denkenden Freund der Naturwissenschaft. 



0. W. Thome, Lehrbuch der Zoologie. Für Gymnasien, 

 Realschulen, forst- und landwirthschaftliche Lehranstalten, pharmaceu- 

 tische Institute etc. sowie zum Selbstunterricht. Mit 549 Holzstichen. 

 Braunschweig 1872. 8®. — Die günstige Aufnahme, welche des Verfs. 

 Lehrbuch der Botanik gefunden, veranlasste denselben, ein solches für 

 Zoologie folgen zu lassen. In erster Linie die Bedürfnisse der Gymnasien 

 und Realschulen berücksichtigend, widmet das Buch der Naturgeschichte 

 des Menschen eine grössere Aufmerksamkeit als sonst die zoologischen 

 Schulbücher und wird solchen Schulen, welche diesen Theil in Prima als 

 XJnterrichtsgegenstand aufgenommen haben, willkommen sein. Im zoolo- 

 gischen Theil werden die Klassen im Allgemeinen , kürzer die Ordnungen 

 und Familien und ganz kurz, oft ungenügend, die Gattungen und Arten 

 charakterisirt und können wir trotz der vielen Abbildungen diese nur zu 

 dürftige Behandlung der Arten für den Schulunterricht nicht gutheissen, 

 da derselbe von der Anschauung, der Beobachtung ausgehen und, stets 

 ganz auf diese sich stützen muss, ohne Kenntniss der Gestalten bleibt das 

 Allgemeine unverständlich. Bei dieser Unzulänglichkeit der Behandlung 

 der Arten erscheint denn auch die Empfehlung des Bnches an forst- und 



