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la clase, se esfuerzan por asimilarse ,la materia a su memoria aunque 
no penetre siempre muy profundamente a su conciencia, y como se 
distinguen por un espíritu de pundonorosidad pretenden sobresalir 
en cuantidad y calidad. Mientras que su sistema nervioso no ha su- 
frido produce los mejores resultados, pero ¿ medida que el cansancio 
destruye el equilibrio, se altera poco a poco la cantidad y la calidad 
empeora rápidamente, a tal punto que el raciocinio lógico se paraliza 
definitivamente y las imágenes más intensas impresionantes a la 
primera juventud, con frecuencia repetidas, son sensaciones triviales 
y accidentales que llevan el absoluto dominio de la actividad síquica 
de estos niños. 
Así, en los temas citados; en el momento de frescura del espí- 
ritu un ochenta por ciento acierta la calificación del clima y expone 
la conexión entre los diversos factores: el mar, los Andes, situación, 
etc., mientras que a las horas avanzadas este tanto por ciento se 
reduce a un diez, pues la mayoría afirma que el clima es seco o 
húmedo o caluroso o frío según el estado eventual de la atmósfera, 
mientras que los factores mismos que influyen en este estado no son 
ya reconocibles por los cerebros cansados. 
Interesantes son les observaciones hechas en los escritos sobre 
la máquina eléctrica: intenciona'mente está colocada varios días antes 
del examen encima de la mesa, la sencilla máquina de Carré, la que 
está descrita tembién por la gran mayoría mientras que la concien- 
cia no está cohibida por un marcado desgaste de energía; pero al 
haberse efectuado éste, el número de los que la aperciben y la tra- 
tan es pequeñísimo y crece el número de los que se afanan en ex- 
plicar y describir la complicada máquina de Wimshurst que vie- 
ron funcionar semanas antes y las imágenes entonces producidas per- 
sisten tan vivas que impiden, en el momento del desequilibrio sí- 
quico, la sensación directa. 
Finalmente los niños favorecidos de inteligencia, pero de espí- 
ritu pasivo, no exteriorizan interés durante las lecciones, no obs- 
tante lo cual, sus apercepciones son más intensas aunque la asimila- 
ción de la materia está bastante rebajada, notándose que rehuyen el 
esfuerzo intencionado de memoria, estando, por el contrario, espe- 
cialmente desarrollada la facultad de deducción. En consecuencia de 
su singular índole no se empeñan en reproducir una variedad de imá- 
genes almacenadas en su conciencia, sino de cumplir su tarea en tér- 
minos precisos, con la máxima economía de palabras. Forma y can- 
tidad no satisfacen muchas veces, pero el contenido es siempre de 
