December 6, 1912] 



SCIENCE 



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ein moglichst ausreichendes Gesamtbild 

 erzeugt wird, woran man zugleich die 

 Leistenden und das Geleistete wird er- 

 kennen und ermessen konnen. 



Fiir die von mir an der Universitat zu 

 haltende offentliehe Vorlesung, die unter 

 dem Titel "Der Menseh in seiner Stellung 

 in der Natur" angekiindigt ist, soil eine 

 gemeinverstandliche Darstellung gewahlt 

 werden. Der Menseh wird vom Stand- 

 punkte des Naturforschers aus betrachtet, 

 das heisst, es werden die Vorgange seiner 

 Entwicklung und die Eigentiimliehkeiten 

 seines Baues mit Bezug auf die Anpassung 

 an die Lebensbedingungen seiner Bxistenz 

 behandelt. Wir wollen uns also nur 

 gelegentlich mit der phylogenetiscben Ent- 

 stehung des Menschen und mit der Ethno- 

 graphie beschaftigen. Dureh die Betrach- 

 tung des reicben Materials von einem 

 etwas ungewohnlieben Standpunkte aus 

 wird unser Interesse angeregt, und es wird 

 aueh die Konkurrenz mit anderen, ver- 

 wandten Vorlesungen in vorteilhafter 

 Weise vermieden. 



Die gegenwartige Gelegenbeit eignet sich. 

 dazu, einige allgemein gehaltene Betraeh- 

 tungen iiber die Lage der Naturforscbung 

 in Amerika Ihnen vorzulegen, damit sie 

 einen klareren Begriff von dem jetzigen 

 Zustande der Wissensebaft jenseits des 

 Meeres sieb bilden konnen. In der Ge- 

 sebiebte der Wissensebaft bei uns lassen 

 sieb, wenigstens fiir unsere unmittelbaren 

 Zweeke, drei Perioden unterscbeiden : 

 erstens die Periode der Colleges; zweitens 

 die der Universitaten ; drittens die der 

 Forscbungsanstalten. 



Die erste Periode, die der Colleges, 

 dauerte bis etwa 1870. Das College stebt 

 bober als das deutscbe Gymnasium. Da 

 es seinem engliseben Vorbilde naebgemacbt 

 ist, so vermittelt es nur die allgemeine 

 bobere Bildung und versuebt gar niebt, 

 Fachgelehrte zu erzieben. Unsere Colleges 



lassen sieb mit den deutscben Universi- 

 taten direkt niebt vergleicben. 



Selbstverstandlicb ging es in den ameri- 

 kaniseben Kolonien wabrend des sieb- 

 zebnten Jabrbunderts ziemlieb kiimmer- 

 lieb zu, doeb fingen die Kolonisten sebr 

 bald an, sieb mit dem boberen Unterricbt 

 zu beschaftigen. In Massachusetts fand 

 die Ansiedlung 1620 statt. Sechzehn Jabre 

 spater erfolgte die Begriindung von Har- 

 vard College. Seitdem sind die Colleges 

 sebr zablreicb geworden und sind immer 

 stark besuebt worden. Daber ist es gekom- 

 men, dass Amerika eine sebr bedeutungs- 

 volle, iiberall verbreitete Klasse von Ge- 

 bildeten bat, die die HauptroUe in un- 

 serem ganzen Leben spielt, weil sie die 

 grosse Mebrzabl der Fiibrer in alien Be- 

 rufen liefert. Sie gewinnt stetig an Ein- 

 fluss und Bedeutung. Aus ibr stammt die 

 Hauptunterstiitzung aller boberen offent- 

 lieben Bestrebungen, aus ibr stammt die 

 Mebrzabl der wissenschaf tliehen Stif tungen. 



Die Colleges beschaftigen sich sebr wenig 

 oder gar niebt mit der Erziebung von 

 Forscbern. Es fanden sich aber trotzdem, 

 besonders im neunzehnten Jabrhundert, 

 einzelne tiiehtige Gelehrte, die sieb meistens 

 selbst ausbildeten. Icb erwahne nur Ban- 

 croft und Lowell, Dana und Hall, Eusb 

 und Dalton, Leidy und Wyman, Young und 

 Asa Gray. Wie bat das sich geandert! 

 Bald wird ibre Zahl der in Deutschland 

 gleicb sein und diese Forseher werden 

 unter giinstigen Verhaltnissen arbeiten. 

 Die Verbesserung begann mit dem Er- 

 scheinen von Louis Agassiz in Amerika, 

 des deutscb geschulten schweizerischen 

 Naturforschers. Agassiz war einer der 

 genialsten Menschen des neunzehnten 

 Jabrbunderts und wusste in Amerika 

 schnell ein seitdem sich niebt nur erhal- 

 tendes, sondem auch immer vergrosserndes 

 Interesse fiir die Naturforscbung zu er- 

 wecken. Als er das "Museum der ver- 



