Literatur -Besprechungen. 473 



schon ohnehin genug-, aber Anleitung zur Beobachtung habe 

 sie viel zu wenig. Der Bilderkultus möge verschwinden; 

 Kreide- und Bleistiftskizzen sind für notwendige bildliche 

 Darstellungen die gewiesenen Hilfsmittel. Eben so wenig 

 wie die natürlichen Anschauungen durch Buchillustrationen, 

 kann das Wort des Lehrers durch den Buchtext ersetzt 

 werden. Viele Abbildungen verteuern das Buch und be- 

 schränken seinen Textumfang. Der Unterricht ist nicht 

 Sache des Buches, sondern des Lehrers, und je mehr Be- 

 wegungsfreiheit dieser hat, um so besser ist es. So wird 

 man in dem vorliegenden Buche vergeblich nach Einzel- 

 darstellungen blättern; Querschnitte durch das Keich der 

 höheren Pflanzen, Zusammenfassungen, Übersichten in 

 Tabellenform, innerlich und äufserlich klare Gliederungen 

 sind vielmehr sein Inhalt, Wer aber etwa meint, dafs solche 

 Dinge für unsere heranwachsende Jugend zu trocken wären, 

 der nehme sich einmal die Mühe, das Bändchen selbst 

 aufmerksam zu lesen. Es liest sich ja nicht so flüssig wie 

 sonst moderne Schulbücher, aber es ist eben kein Lesebuch, 

 sondern ein Werk, das harte, tüchtige Arbeit in der Schulstube 

 und vor allem im Freien voraussetzt. Ich möchte darum 

 dem Plane des Verfassers, es schon den unteren Jahrgängen 

 der höheren Lehranstalten zur erfolgreichen Benutzung in 

 die Hand zu geben, nicht unbedingt beistimmen. In huma- 

 nistischen Anstalten wird der Lehrplan kaum Zeit gewähren, 

 auch nur die Mehrzahl der dargebotenen höchst wichtigen 

 Kapitel zur vollen Klarheit zu bringen. Dieser bedauerlichen 

 Tatsache ist sich der Verfasser wohl bewufst; er empfiehlt 

 daher das Buch zur weiteren Anregung, für das Selbst- 

 studium solcher jungen Leute, die in der Schule Interesse 

 für das Pflanzenreich bekommen haben. — Als System ist, 

 schon infolge des Lehrplans, aber auch aus anderen, schwer- 

 wiegenden Gründen, nicht das künstliche LiNNESche gewählt, 

 auch nicht das natürliche von De Candolle oder auch die 

 GARCKE'sche Form dieses Systems, sondern das von Braun, 

 Eichler und Engler aufgestellte. Der Verfasser hat auch 

 versucht, die deutsche Muttersprache in Kunstausdrücken 

 und Pflanzennamen zu Ehren zu bringen; wie weit man 

 ihm darin folgt, ist eine Frage des Geschmacks. Vor allem 



