Litteratur-Bespreclmngen. 463 



hingewiesen werden, welche Kapitel wesentlich und welche 

 weniger wichtig sind, was im Gegensatz zu anderen Lehr- 

 büchern ähnlicher Art nicht durch den Druck hervor- 

 gehoben ist. 



Wenn so auf der einen Seite manches zu ergänzen ist, 

 könnte andererseits viel gekürzt werden, ohne dass dabei 

 das Buch an Wert verlöre. Ich will hier ganz davon ab- 

 sehen, dass im Vergleich mit einigen etwas stiefmütterlich 

 behandelten Kapiteln andere, z. B. das über die Schwefel- 

 säure, i) viel zu eingehend beschrieben sind, ich kann es 

 jedoch nicht unterlassen, die vielfach schleppende Breite der 

 Darstellung und die unendlich vielen Wiederholungen als 

 zuviel des Guten zu bezeichnen. Auf S. 33 lesen wir z. B. 

 bei der Darstellung der Überchlorsäure: „Im Sinne des 

 Motto dieses Leitfadens: „Repetitio est mater doctrinarum" 

 (I. T.) wird bei jeder Säure aus pädagogischen Gründen 

 wiederholt, dass die Säuren nach einer einheitlichen Methode 

 dargestellt werden, von der man nur in seltenen Fällen 

 (I. T. S. 36—38) abweicht: durch Einwirkung von Schwefel- 

 säure (SO4 H2) auf ein Salz der darzustellenden Säure (I. T. 

 S. 33)". — Erst nach dieser sechs Zeilen langen Vorrede 

 folgt die eigentliche Beschreibung. Kürzere oder längere 

 Vorreden und Wiederholungen ähnlicher Art finden sich 

 überall, wo sie sich nur irgend anbringen Hessen; ebenso 

 wird z. B., wenn von der Dampfdichte die Rede ist, jedes- 

 mal auf den ersten Teil, S. 15 — 16 verwiesen, überall, wo 

 die kritische Temperatur und der kritische Druck einer 

 Substanz angegeben werden, auf Teil I, S. 20, resp. S. 22 

 aufmerksam gemacht. Aber nicht genug damit, dass sich 

 der Verfasser andauernd durch Parenthesen auf frühere 

 Kapitel zurückbezieht, nein auch auf das eben Behandelte 

 wird fortwährend zurückverwiesen, so von S. 22 auf S. 20, 

 von S. 29 auf S. 27 und 28 etc. Wiederholungen und Hin- 

 weise in solchem Übermass werden jedem Leser, selbst 

 Schülern, schliesslich auf die Nerven fallen und wenn der 

 Verfasser glaubt, auf solche Weise „ein pädagogisches Werk" 

 zu liefern, so ist er entschieden im Irrtum. 



^) Die Randbemerknng auf S. 82 ist dem Keferent nicht entgangen. 



