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beginnt „I Kveis. Keimliugspflanzen , Embigophyta, 1. Klasse. 

 Bedecktsamige. Angiospermae. 1. Unterklasse. Zweisamenlappige. 

 Dicotyledones. 1. Abtheilung. Getrennt kronblättrige Polypetalae. 

 a. Fruchtbodenblüthige, Thalamiflorae. 1. Familie Halmenfiisse 

 Ranunculaceae. Der feigenwurzelige Hahnenf iiss , Ficaria verna. 



Und nun werden an dieser Pflanze die einzelnen Tbeile der- 

 selben, die Tbeile der Pflanzenblüten, Krone, Kelcb, Staubgefässe 

 und Stengel, zerlegt und erörtert; es wird ferner gezeigt, dass die 

 Krone, der Kelch aus Blütbeu, das Staubgefäss aus Fäden und 

 Beutel, der Stempel aus Fruchtknoten, Griffel und Narbe zusammen- 

 gesetzt ist, kurz es wird mit dem feigenwurzligen Hahnenfuss die 

 Kenntniss der Pflanze überhaupt eingeleitet. Abgesehen davon, dass 

 sich diese Pflanze schon deswegen als erstes Demonstrationsobject 

 für die Botanik nicht eignet, weil sie nicht einen, sondern viele 

 Stempel und somit viele Früchte hat, fällt es für unterrichtliche 

 Zwecke störend auf, dass in demselben Kapitel auch schon an 

 der Anemone nemorosa das Perigon und an dem Rittersporn ein 

 aus verschiedenartig gestalteten Blüthen zusammengesetzter Kelch 

 und Krone dem Schüler dsmonstrirt wird. Es ist ferner nicht 

 ersichtlich, weshalb schon hier ohne jede vorangegangene Er- 

 klärung der Zelle (dieselbe wird erst bei Besprechung der Eiche 

 pag. 123 gegeben) die Spaltöffnungen, und ohne jede Kenntniss 

 des Chlorophylls (dieselbe wird erst in dem Kapitel ,,der edle 

 Weinstock" pag. 67 vermittelt) das Wesen der Assimilation be- 

 schrieben wird. Bedenken wir ausserdem , dass die wichtigsten 

 Ausdrücke der botanischen Systematik obenan als Ueberschrift 

 fehlen, so werden wir zu der Annahme gedrängt, dass das Buch 

 mehr wie ein Repetitorium angelegt, als für einen methodischen 

 langsam und stetig fortschreitenden Unterricht geschaffen ist. Die 

 stoffliche Behandlung der einzelnen Kapitel, welche überdies reich 

 an geographischen, technischen und biologischen Bemerkungen 

 sind, trägt allerdings wieder mehr den Character einer schul- 

 mässigeu, für Schüler berechneten Darstellung, sodass ich nicht 

 fehl zu gehen glaube, wenn ich dieses Buch für ein vortreffliches 

 Lehrbuch für Präparandenanstalten und Seminarien halte, deren 

 unterrichtlichem Bedürfniss es vollkommen angepasst ist, und den 

 Titel „für den Schulunterricht" als etwas zu weit gefasst erkläre. 



Wissenschaftlich ist noch Folgendes auszusetzen. Es werden 

 4 Kreise unterschieden 1) Embryophyta, 2) Cormophyta, 3) The- 

 cophyta, 4) Thallophyta. Embryophyta sind die Cormophyta und 

 Thecophyta, warum nicht Bryophyta oder Muscinei?) auch (vgl. 

 Engler und Prantl, Natürliche Pflanzenfamilien 3. und 4. Lieferung), 

 sie Averden in der neueren Wissenschaft als Embryophyta zoidio- 

 gama von den E. siphonogama, den Phanerogamen unterschieden. 

 Die weitere Einleitung der Polypetalae in Thalamiflorae und Ca- 

 lyciflorae ist wohl überflüssig. 



Liegnitz den 13. 10. 38. Dr. A. Schober. 



