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Ein vollkommen eingerichtetes Laboratorium, Selbstbereitung 

 der chemischen und anderer pharmaceutischer Präparate, wo es nur 

 thunlich ist; dabei gründliche theoretische Erläuterung der Pro- 

 cesse — werden das Meiste zur praktischen Tüchtigkeit beitragen. 



Die theoretische Ausbildung werde nicht zu Gunsten geschäft- 

 licher Ersparnisse beschränkt. Eine Bibliothek der praktischsten 

 pharmaceutischen Lehrbücher stehe zu seiner Benutzung, verbun- 

 den mit öfterem Prüfen über das Erlernte, und Anweisung der 

 gründlichsten und leichtesten Lernmethode. 



Ich kann nicht umhin, hier an ein Vorurtheil zu erinnern, das 

 manche Lehrherrn bewegt, ihrem Zögling alle nicht -pharmaceuti- 

 schen Bücher zu vertchliessen und zu verbieten, in der Meinung, 

 dass solche nur dazu dienten, ihn von seinen Hauptstudien abwen- 

 dig zu machen. Wenn man es auch nicht geradezu untersagt, ist 

 man doch davon entfernt, den jungen Mann anzuspornen, seine in der 

 Schule errungenen Kenntnisse weiter auszubilden. Ich rechne hier- 

 hin die Weltgeschichte, Geographie, Physik und Zoologie. Selbst 

 Literatur, wovon Viele glaubten, sie würde nur Schwärmer machen, 

 halte ich, bei massiger Leetüre, für sehr geeignet, sittliche Begriffe 

 und Charakterveredlung beizubringen. Natürlich ist dies nicht die 

 höchst verderbliche Romanenliteratur, sondern die Werke der Mei- 

 ster, die vielmehr dazu dienen, von ersterer abzuhalten. • 



Es ist einleuchtend, dass durch gründliche Kenntniss bloss 

 zweier aus der Kette der Wissenschaften und Vernachlässigung der 

 übrigen ein Missverhältniss entsteht, das man nicht wissenschaft- 

 liche Bildung nennen kann, die doch den Pharmaceuten so sehr 

 zieren würde. 



Die Aufmunterung zur Pflege genannter Wissenschaften muss 

 mit Nachdruck geschehen, denn es ist nicht blosse Nebensache. 

 Lässt sich nicht Moralität und ernstes, gesetztes Benehmen von 

 einem so gebildeten und sich noch stets weiter bildenden Menschen 

 erwarten, der mehr Genuss in Erkennung der Natur und Menschen 

 findet, als in faden Vergnügungen. 



Man schrieb zwar schon viel von wissenschaftlicher Bildung 

 der Pharmaceuten, aber der Grundstein ward nicht gelegt. Mei- 

 stens werden in der Lehrzeit die ersten wissenschaftlichen Begriffe 

 der Schule verschwitzt und so gleichsam der Pass zur späteren 

 Weiterbildung abgeschnitten. Ich bin weit entfernt, hiermit das 

 Theoretische auf Kosten des Praktischen zu begünstigen ; vielmehr 

 lässt sich Beides sehr zweckmässig verbinden, und viele Lehrlinge 

 haben auch das Glück, einen Principal zu haben, der dieses 

 versteht. 



Eine humane Behandlung und Sprache, die auch bei merk- 

 lichen Vergehen zwar ernst und entschieden, aber ruhig sich ver- 

 nehmen lässt, wird sicher in den meisten Fällen bewirken, dass 

 dem Lehrling aller Hader fremd und sein Temperament gemildert 

 und fügsam wird. Mit innerer Freude sieht er dann seine Fort- 

 schritte. Er gewinnt Liebe für sein Fach und Anhänglichkeit an 

 seinen Lehrherrn, der ihm auch nicht leicht einen unschuldigen 

 Genuss und rechtschaffenen Umgang untersagt. Heitere Zufrieden- 

 heit setzt ihn über die Beschwerden seines Standes weg — er ist 

 freundlich gegen das Publicum. Beim Genüsse einer vernünftigen 

 Freiheit kennt er keine falschen Genüsse, die er als Gehülfe haben 

 kann. Er merkt den üebcrgang in das höhere Stadium kaum, 

 und bleibt auch dann friedliebend, genügsam und nimmt gern Be- 

 lehrungen an. 



Ärch. d. Pharm. CXXXXin.Bds.2.Hft. 15 



