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Schäften als Uebungsmittel, welche zugleich die Grundlage für den 

 künftigen Lebensberuf des die Schule verlassenden Jünglings biU 

 den und durch die Uebung der Schüler in der Mathematik und 

 deren Anwendung auf die Physik, Chemie, Mifieralogie und Geo- 

 graphie erlangen sie nicht allein eine Ausbildung der verschiedenen 

 Geistesfähigkeiten, sondern sie sammeln sich zugleich einen Schatz 

 von Kenntnissen, der ihnen für ihren künftigen Lebensberuf zur sicher- 

 sten Grundlage dient. Es sei ferner zu behaupten, dass an den tech- 

 nischen Schulen Theologen, Philologen und Juristen ihre Ausbildung 

 erhalten können; denn für diese wird die Uebung in den alten Spra- 

 chen für alle Zeiten das beste Vorbildungsraillel bleiben; man wird 

 aber auch zugeben, dass ein zukünftiger Baumeister, Forstmann, Berg- 

 mann, Eisenbahnbetriebsbeamte, Ingenieur, Officier etc. an den clas- 

 sischen Lehranstalten seine Vorbildung nicht erlangen könne^ da die 

 Erlernung der zu einem ausserordentlichen Umfange angewachsenen 

 Naturwissenschaften es nicht erlaubt, dass die Jugendjahre, in welchen 

 sich Kenntnisse am schnellsten und festesten aneignen und einprägen 

 lassen, von solchen, welche sich einer der genannten Lebensberufsarten 

 widmen wollen, mit der Uebung in den alten Sprachen hingebracht 

 werden dürfen, indem es diesen an Zeit fehlen würde, das nachzu- 

 holen,, was durch jene Uebung in den alten Sprachen versäumt wurde, 

 Dass solche, welche sich einem praktischen Berufe widmen, wie der 

 Mechanik, Pharmacie, Oeconomie oder irgend einem andern Gewerbe, 

 zu deren Erlernung sie schon mit dem 14ten Lebensjahre übertreten, 

 ihre geistige Ausbildung an den gelehrten Schulen nicht erhalten kön- 

 nen, ist längst erkannt worden ; denn was soll diesen das jahrelange 

 Erlernen von grammatikalischen Regeln nützen, wenn ihnen nach 

 Erlernung derselben eine weitere Ausbildung in der Sprache selbst 

 nicht mehr möglich ist, sie kommen dann als Halbwisser in ein Ge- 

 werbe und wissen von ihren grammatikalischen Regeln, welche sie 

 bald wieder verlernen, aus welchen sie nicht einmal einen Nutzen 

 ziehen können für ihre Muttersprache, keinen Gebrauch zu machen. 

 Man hat allerdings den technischen Schulen den Vorwurf gemacht, 

 dass an ihnen gelehrt scheinende Vielwisser gebildet werden. Dieser 

 Vorwurf mag in so fern gegründet sein, dass es unter den Schülern 

 der technischen Lehranstalten, so gut wie an den Gymnasien, unbegabte 

 Individuen giebt, welche sich durch die eigenthümliche Unterrichts- 

 methode an den technischen Schulen, nämlich durch den Anschaungs- 

 unterricht, wenigstens einige Kenntnisse erworben haben, welche sie 

 zur Schau tragen ; weil es nun einmal eine Eigenschaft der Unwissen- 

 den ist, mit den wenigen erworbenen Kenntnissen zu prahlen und sich 

 dadurch den Schein der Gelehrsamkeit zu geben. Es ist übrigens eine 

 bekannte, jährlich wiederkehrende Erscheinung, dass Jünglinge die 

 Gymnasien verlassen, um an technische Schulen überzutreten; fragt 

 man nach der Ursache dieses Uebertritts, so können unter zehn Fällen 

 neun gerechnet werden, in welchen es geschah, weil jene Schüler 

 nicht in die zunächst höhere Classe vorrückten, nur der zehnte wird 

 aus Neigung zu den Naturwissenschaften oder aus Abneigung gegen 

 das Sprachstudium das Gymnasium verlassen. — Dadurch, dass man 

 sich an den technischen Schulen nicht allein des Ohres, sondern auch 

 des Auges als Vermittelungsorgan zur Aireignung der wissenschaftlichen 

 Kenntnisse bedient, ist es möglich geworden, dass die Schüler und 

 zwar selbst minderbegabte in verhältnissmässig kurzer Zeit sich Kennt- 

 nisse aneignen können, z. B. in der Physik und Chemie, welche früher 

 nur an Hochschulen erlangt werden konnten u. s. w. 



