20 '• E. Eeichardt, Die aromatische Eeihe. 



Die eigentlich starken Säuren treten bei dem Benzol 

 erst dann auf, wenn durch Substitution eines Alkoholrestes 

 für Wasserstoff aus diesem das Carboxyl sich bildet. 



Wie sich bei dem Aethjd C^ H^ = CH^- CH2- mit 

 Hydroxyl der Alkohol bildet = CHS-CH^OH und durch 

 Ausscheidung von 2 H und Eintreten von Carboxyl ent- 

 steht, d.h. die betreffende Säure CH^ — COOH = Essigsäure, 

 80 zeigt sich völlig gleich die Bildung der Benzoesäure aus 

 dem Toluol d. h. der Verbindung des Benzols mit Methyl =- 

 C^H^-CHS; CßH5-CH2(0H) = Benzylalkohol; C^HS- 

 COOH = Benzoesäure. Die Verbindung Carboxyl tritt also 

 erst durch Oxydation des Alkoholrestes Methyl, Aethyl 

 u. 8. w. auf. 



Nun folgen aber weit zusammengesetztere Verbindungen, 

 weil schon der einfachste Kohlenwasserstoff der Benzolreihe, 

 das Benzol, zusammengesetzter ist als das Sumpfgas, diesen 

 einfachsten Kohlenwasserstoff der Alkohole , und so wachsen 

 die chemischen Verbindungen in einer völlig überraschenden 

 Fülle. Die Wasserstoffatome des Benzols sind ja schliesslich 

 alle durch einwerthe Körper ersetzbar und sind diese letzte- 

 ren wieder zusammengesetzter I^atur, mögen es Alkohol- oder 

 selbst wieder Benzolreste sein oder Amid- oder Nitroverbin- 

 dungen, so beginnt hier von Neuem die Vertretbarkeit, welche 

 zu eben so viel Hypothesen führen, wie zu thatsächlich schon 

 ausgeführten Substitutionen. Mögen dieselben speculativ durch 

 vorausgehende Combination erhalten sein, oder durch nach- 

 trägliche Spaltung erwiesen. 



Gewiss ist es nicht leicht, sich neu in diese Grundlagen 

 der heutigen wissenschaftlichen Chemie hereinzudenken, für 

 Leute , welche die früher üblichen Anschauungen gewohnt 

 sind und unmöglich sich so rasch in die Lehrbücher der 

 neueren, namentlich der organischen Chemie zurecht finden. 



Mag auch sogar der Vorwurf oft ein gerechter sein, dass 

 die Herausgeber neuer Lehrbücher viel zu sehr ihre eigene 

 Anschauung walten lassen, gegenüber der Aufgabe, zu lehren, 

 und namentlich auch gegenüber der Forderung, die neue 

 Lehre mit der alten so vergleichend zu geben, dass auch 



