LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y NORMAL 168 



figuran al pie del primer informe, está la del doctor Juan R. Fer- 

 nández. 



Y bien ; no es culpa nuestra si el plan formulado por la Comisión 

 Universitaria, plan « consultado previamente y> se inspiró en el de 

 Alemania, como expresamente se declara y si, por eso, distribuye 

 como allí, más ó menos, las Matemáticas, incluyendo la Aritmética 

 desde el primero al quinto año ; el Algebra y Geometría plana des- 

 de segundo á cuarto, apareciendo recién en este último la Geometría 

 del espacio que se termina en quinto (es decir dos años) con la 

 Trigonometría rectilínea ; suprime totalmente la Topografía y la 

 Trigonometría esférica relegada á un curso especial para los que 

 pretendan ingresar á la Facultad de Matemáticas. 



El segundo informe, de esta última Facultad, completa el estudio 

 de las Matemáticas en siete años (pues tiene el proyecto de plan dos 

 ciclos); la Cosmografía aparece en quinto y á su lado, como asigna- 

 tura aparte, dice « Matemáticas »; luego, aunque el detalle falte en el 

 plan, se desprende evidentemente que tampoco en este se ha podi- 

 do inspirar el Ministro que termina las Matemáticas propiamente 

 dichas en los tres primeros años. 



La Universidad de Córdoba tampoco es favorable al nuevo plan, 

 pues nada serio tiene que objetar al plan anterior (con Geometría 

 del espacio en cuarto año) ; en cambio, cree que podría suprimirse 

 sin inconveniente alguno del programa de quinto año la Trigono- 

 metría esférica, que el Ministerio pone en tercero. 



Todos los antecedentes citados deponen, pues, en pro de la abso- 

 luta sinceridad del Ministro al declarar que los planes eran obra 

 suya exclusiva, como lo dijo al Inspector general entonces. 



Por lo demás, no he oído á nadie jactarse como otras veces de 

 haber intervenido directa ó indirectamente en su confección. Sólo 

 sé de algunos que han sufrido algún tiempo al convencerse de que 

 se les creía complicados en ella. • 



Loque no resulta confirmado en esta parte ni resultará en otra 

 alguna, es que la reforma consulte lo que se hace « en los institu- 

 tos y pueblos más adelantados », ni los « progresos continuos de las 

 ciencias», ni lo resuelto por « los principales educacionistas nacio- 

 nales y extranjeros », como se repite con mucha insistencia en los 

 considerandos del decreto. 



;i) Es sabido que esa comisión aconsejó un plan sin bifurcaciones y de una 

 duración de seis años. 



