164; ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



Dejemos, pues, lascienciíis exactas, convencidos de que los alum- 

 nos no aprenderán bien ni las operaciones fundamentales, obliga- 

 dos como estarán á recorrer pronto un programa que por mucho 

 que quiera reducirse á lo esencial, será siempre enorme. 



La aptitud y seguridad para resolver los problemas de Aritmé- 

 tica, Algebra y Geometría, no se adquiere sino en virtud de ejerci- 

 cios repetidos y continuados durante el tiempo suficiente. 



Este falta y por lo tanto, menos lo encontrará el profesor para 

 completar su misión como educador de la inteligencia y del cora- 

 zón, haciendo que el niño asista á menudo á la historia viva de los 

 inventos y descubrimientos de los sabios. 



«Hay verdades científicas, dice Descartes, que son batallas gana- 

 das » y Fouillée agrega: « Contad á los jóvenes las principales y 

 más heroicas de estas batallas ; los interesaréis así en los resulta- 

 dos de las ciencias y desenvolveréis en ellos el espíritu cientí- 

 fico por medio del entusiasmo por la conquista de la verdad; les 

 haréis comprender el poder del razonamiento que ha traído los des- 

 cubrimientos actuales y traerá otros. Qué interés adquirirían la Arit- 

 mética y la Geometría si se agregase un poco de su historia á la ex- 

 posición de sus principales teorías, si se asistiese á los esfuerzos 

 de los Pitágoras, los Platón, los Euclides, ó más tarde de los Viéte, 

 Descartes, Leibnitz. Las grandes teorías, en vez de ser abstraccio- 

 nes muertas y anónimas, se convertirían en verdades vivientes, hu- 

 manas, que tendrían su historia como una estatua que es de Mi- 

 guel Ángel, como un cuadro que es de Rafael ». 



Algo de esto podría hacerse con provecho antes de terminar el 

 primer ciclo. Será imposible con el plan actual. 



Ciencias naturales 

 • 

 Todos saben que enseñadas con inteligencia, las Ciencias natura- 

 les desarrollan en el niño el amor á lo verdadero y lo bellOj le ha- 

 bitúan á observar bien y á interpretar racionalmente los fenóme- 

 nos que le rodean ; le hacen refractario á prejuicios y supersticio- 

 nes ; le convencen de las ventajas de proceder con orden y pruden- 

 cia en el trabajo; le enseñan que las leyes que rigen los hechos fí- 

 sicos no se violan impunemente y, como consecuencia, le sugieren 

 que lo mismo debe ocurrrir con los que rigen los hechos morales. 

 Son, en una palabra, un precioso medio para desarrollar el espíritu 



