LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y NORMAL 175 



insiste en la necesidad de levantar el espíritu público, vigorizando 

 la fibra patriótica, estimulando á todos los hijos del país á que 

 cumplan sus deberes cívicos en vez de vivir en culpable absten- 

 ción los unos, sirviendo como instrumentos pasivos á profesio- 

 nales de la política los otros, el Ministro de Instrucción Pública or- 

 ganiza la enseñanza nacional de modo que la inmensa mayoría de 

 los alumnos que ingresan al Colegio saldrán de él sin haber tenido 

 una sola lección de Historia argentina, ni una sola de Instrucción 

 cívica, ni una sola de Geografía nacional. Los pocos que terminen el 

 cuarto año apenas habrán tenido tiempo para aprender del mismo 

 modo que aprendieron definiciones gramaticales, unos cuantos 

 nombres, hechos y fectlias, de lugares, personas y acontecimientos 

 argentinos sí, pero que se juntarán y equipararán en su memoria» 

 las demás « palabras» de Geografía é Historia de países extraños, 

 sin dejar impreso en sus corazones sentimiento alguno de gratitud, 

 estímulo ninguno que losimpulse á conservar y mejorar con cariño 

 lo que sus antepasados argentinos les dejaron como herencia. 



¿Es así como contribuye el Ministerio de Instrucción Pública al 

 anhelado despertar? 



Oh, no dudemos, justo es, de las buenas intenciones ministe- 

 riales, pero reconozcamos la gravedad de este error (1). 



Moral 



Una duda puede asaltar, sin embargo, á quien no conozca toda- 

 vía los detalles del plan; una sospecha cuya confirmación si bien 

 no disculparía un error tan imperdonable ni suprimiría sus efec- 

 tos, porlo menos los atenuaría : ¿No será, acaso, que el Ministro^ 

 más radical en esto que algunos escritores que tienen poca fe en 

 la enseñanza histórica como medio de educación moral y cívica,, 

 le niega en absoluto toda influencia, pero la sustituye en cambio 

 con algo que considera mejor, por ejemplo, con la enseñanza 

 directa de la Moral? 



Lástima grande, señores, pero tampoco esta relativa belleza es 



(1) Dice el doctor Alcorta en su libro La Instrucción secundaria : « Es posible 

 que haya discordancia en la distribución de las asignaturas como la hay en su 

 designación, pero sobre lo que no puede existir sino una sola opinión es en su 

 carácter nacional y en la distribución respondiendo á esta idea, so pena de ser 

 un ignorante ó un enemigo del país para el que se trata de resolver el problema 



