178 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



tenazmente los defectos comprobados, atendiendo sobre todo á los 

 que por su gravedad y por ser masó menos comunes, urge más 

 destruir, en nuestro casóla mentira, la falta de perseverancia, la 

 pereza, la tendencia á vivir del empleo público. 



En la Conferencia Nacional de Profesores á la que concurrieron 

 los rectores, directores j profesores delegados de todos los Colegios 

 Nacionales j Escuelas Normales de la República, se estableció entre 

 los medios de educación moral que debe emplearse, precisamente, 

 la «instrucción moral sistemática» y durante el debátese indicó, 

 sin oposición, la conveniencia de que se diese gradualmente desde 

 los primeros cursos (1). 



He ahí, pues, un punto respecto del cual el Ministro tenía 

 bien expresa y terminantemente consignada la opinión unáni- 

 me del personal directivo y docente. ¿Por qué no la tuvo en 

 cuenta? 



Por lo demás, nadie ignora que la moral teórica figura en los 

 planes y programas, no digo de la escuela secundaria, sino hasta de 

 la primaria, en todos los países del mundo, sin excluir, por cierto, 

 el nuestro. 



Y eso que siendo en la escuela primaria, como regla, uno solo el 

 maestro de cada grupo de alumnos, podría pretenderse con mayor 

 razón que en la secundaria, que la instrucción moral sólo se diera 

 ocasionalmente con cada una de las asignaturas del plan. 



El profesor de Moral que, obvio es decirlo, debe ser más que otro 

 cualquiera elegido con lino extraordinario, contribuiría eficazmen- 

 te á mostrar las fatales consecuencias de los defectos enumerados 

 y si es cierto que « la autosugestión de la idea es uno de los facto- 

 res esenciales de la resolución final » debe creerse en los efectos 

 positivos de la enseñanza para corregir aquéllos. A nadie se le ocu- 

 rriría negar que el conocimiento de las leyes positivas, códigos, 

 reglamentos, etc., basta en la práctica para inducir al hombre á 

 abstenerse de muchos actos de cuya inmoralidad ó inconveniencia 

 no se habría dado cuenta, del mismo modo que se respeta en los 

 juegos las reglas establecidas y se consideraría, á menudo, des- 

 honrado, quien las violase. 



(1) En esa conferencia fueron especialmente señalados como defectos nuestros 

 que merecen especial atención : la mentira, la desidia, la falta de puntualidad, 

 de perseverancia y de respeto al superior. V^éase la publicación especial hecha 

 por el Ministerio de Instrucción Pública. 



