Í84 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



por el alumno las conoce de veras. Será un medio de control y no> 

 un instrumento de estudio » (1). 



Y bien; el nuevo programa de Francés, empieza, precisamente 

 en primer año, con versiones j temas. 



Faltan sugestiones atinadas; en cambio sobran las que impul- 

 san al profesor por mal camino. 



Si cupiese alguna duda respecto del desacierto ministerial res- 

 pecto de lo que debe ser la enseñanza de los lenguas vivas, ahí 

 está al pie de los programas una nota que dice : 



« La división en bolillas á los efectos del examen se hará ajustán- 

 dose al texto adoptado para ejercicios de aplicación ». 



Digan los que saben cómo se hacen las cosas en nuestros cole- 

 gios j cómo son nuestros textos, si esa nota no importa decretar ofi- 

 cialmente la rutina 1 



Trabajo manual 



He terminado con esto el examen correspondiente ai primer ci- 

 clo, examen que cabe llevar más lejos sin duda, pero que ha sido, 

 me parece, suficientemente detenido para hacer evidentes las fun- 

 damentales deficiencias de aquél. Entrar en otras consideraciones 

 y en detalles mayores es innecesario al objeto que me propuse y 

 y sería además excederme en el abuso que ya he hecho de vuestra 

 benévola atención. 



á 1900) en que ha incurrido, no hace muchos meses, cierto profesor que goza del 

 favor ministerial. 



(1) Y aun esto mismo se encuentra excesivo por profesores autorizados. Así 

 por ejemplo en una publicación reciente, L'enseignement vivant des langues vi- 

 vantes (París, 1903), J. Lecoq dice: « Las instrucciones últimas preveen que será 

 posible no renunciar definitivamente á un ejercicio en el cual los profesores de 

 lenguas vivas se complacían mucho antes : al tema. Yo confieso que no veo 

 absolutamente su utilidad. Esto me parece una concesión á viejos prejuicios, un 

 compromiso que no puede producir nada bueno. El tema me parece que debe ser 

 cambiado porque está en completa contradicción con el espíritu del método nuevo. 

 No valdría verdaderamente la pena, á mi ver, tratar durante varios años de pro- 

 ducir un conocimiento inmediato y directo de la lengua, para neutralizar los es- 

 fuerzos laboriosamente hechos, con un ejercicio que es su contradicción, ejerci- 

 cio, por lo demás, anticuado y sin interés, del que se puede prescindir por 

 completo». 



