LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y NORMAL 187 



arrolla, es decir, la constancia, la sunnisión á reglas de orden, el 

 respetoy amor al trabajo, la confianza en las propias fuerzas. 



No es por su valor de utilidad material, ni por las tendencias á 

 las artes y oficios que puede revelar ó estimular, ni como contra- 

 peso alas ocupaciones intelectuales, no es por todo eso solamente 

 que se pide siquiera tres horas semanales (1) para la enseñanza 

 manual ; es también por su influencia como medio de cultura 

 estética y sobre lodo por su influencia moral. Es por esto último 

 esencialmente que se''impone la necesidad de que nuestra juventud 

 « distinguida », pero inquieta, desarreglada, desatenta, con ten- 

 dencias al ocio, pase unas pocas horas en el taller luchando con la 

 materia prima, trasformándola con habilidad y cuidado en obje- 

 tos útiles, aprendiendo en esa lucha que en los trabajos intelectua- 

 les como en los materiales, el método, el orden, la atención, la per- 

 severancia, son condiciones seguras de éxito. 



Porque es cierta é inevitable esa repercusión intelectual y moral 

 del trabajo físico, porque ha sido comprobada por cuantos tienen 

 experiencia en esto, debemos protestar, y yo protesto, contra 

 la medida inconsulta de un ministro que sin estudiar primero, 

 sin informarse bien para convencerse de que la supresión es recla- 

 mada por alguna razón ó interés muy atendible, suprime sin dar 

 razones, silenciosamentey de una plumada, lo que para honor nues- 

 tro figuraba ya en los planes de estudios. Y esto cuando la causa 

 que principalmente hace lenta la difusión de la enseñanza ma- 

 nual en algunos países de Europa, había sido ya suprimida entre 

 nosotros. En efecto, ya teníamos la inmensa mayoría de los talleres 

 organizados con su mobiliario y herramientas y la mayor parte fun- 

 cionando. Los pocos profesores que no habían completado su pre- 

 paración en los cursos normales de vacaciones establecidos en 1902 

 por el Ministro Serú la hubieran completado en las vacaciones úl- 

 timas si el actual ministro no hubiese dejado de cumplir el com- 

 promiso contraído en el decreto de aquél. Fué inútil que aquí mis- 

 mo en la Capital pudiese comprobarse de visu en algunos de los 

 colegios, el verdadero placer con que los alumnos vestían la blusa 

 y empuñaban las herramientas del trabajo. 



(1) Fáciles de encontrar dado el exceso de tiempo destinado al Dibujo, á la His- 

 toria antigua y también al Castellano. Al Dibujo es tanto más fácil tomarle tiempo 

 cuanto que en realidad no se le quitaría del todo desde que forma parte del 

 trabajo manual el dibujo también. 



