II. Allgemeine Literatur. % 473 



nommen, sondern gleich in einer Serie erst bei den Everte- 

 braten, dann bei den Vertebraten. Die Geschlechtswerk- 

 zeuge sind tibergangen, nach dem Usus. Für einen Schüler 

 Leiickart's, wie es Kraepelin mit dem Referenten ist, ver- 

 steht sieh ein derartiger Unterrichtsgang so ungefähr von 

 selbst, die Erfahrungen, die man an sich selbst mit dieser 

 Methode gemacht hat, drängen dazu. 



Es erübrigt noch ein Wort über die Abbildungen. 

 Sie fehlen in der ersten Auflage. Kr. dachte sich, dass der 

 Schüler selber nach den Vorzeichnungen an der Tafel das 

 Nöthigste contouriren sollte. Ref. arbeitet auf das gleiche 

 Ziel los, so gut oder so schlecht es eben gehen will. Kr. 

 sah sich in seinen Erwartungen getäuscht und fügte daher 

 die charakteristischen Contourzeichnungen gleich bei. Daraus 

 ergiebt sich ihr Charakter. Es sind einfache Bilder be- 

 sonders instruktiver Verhältnisse, etwa Wirbelsäule und 

 Becken des Frosches, Befiederung des Vogelflügels, Fuss- 

 skelet der Hufthiere, Gürtel- und Schnabelthiere etc. aus 

 dem ersten Theile, der somit vielfach gleich in den zweiten 

 übergreift (also nicht zu ängstlich). Die Abbildungen sollen 

 jedenfalls in keiner Weise die Naturobjekte, die Sammlungen, 

 ersetzen, wie in einer Reihe anderer Lehrbücher. Das vor- 

 liegende ist eben nicht zum Selbststudium, sondern ledig- 

 lich für methodischen Unterricht bestimmt. Dem entspricht 

 schliesslich auch der massige Gebrauch der Fremdwörter, 

 ohne übertriebene Pedanterie. 



Leipzig, Januar 1892. Simroth. 



Kraus, Dr. M., Kgl. Seminar dir ektor in Mmisier, und 

 EäandoiSf Dr. H., Professor der Zoologie an der Kgl. 

 Akademie in Münster. Das Pflanzenreich in Wort und 

 Bild für den Schulunterricht in der Natur geschicMe. Mit 

 213 eingedruckten Ahhildungen. Sechste verbesserte Auf- 

 lage. Freiburg im Breisgau, 1891. Herdersche Verlags- 

 buchhandlung . 



Das Buch wurde bereits im Jahre 1884 in dieser Zeit- 

 schrift, Seite 372, besprochen. Es ist damals erörtert 

 worden, weshalb es für den Unterricht sehr geeignet ist 



Zeitsehrift f. Naturwiss. Bd. 64, 1891. 3q 



