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philosophische zur Darstellung bringen, wenn er sich nicht dem Vor- 

 wurfe der Einseitigkeit und Oberflächlichkeit aussetzen will. Unserer 

 Ansicht nach ist der naturgeschichtliche Schulunterricht im Allgemei- 

 nen — * einzelne rühmliche Ausnahmen gibt es — nur darum so we- 

 nig erspriesslich in seinen Erfolgen, weil nur die eine und zwar die 

 äussere oberflächliche Seite der Naturgeschichte gelehrt wird und 

 was der Unterricht in der Schule, das sind die Bücher für den Volks- 

 unterricht; von der richtigen Methode allein sind befriedigende Re- 

 sultate zu erwarten. Wenn wir nun auf unserem Standpunkte die 

 Lenz'sche Naturgeschichte als den heutigen Anforderungen nicht mehr 

 genügend bezeichnen müssen: so wollen wir ihr keineswegs allen 

 Werth absprechen, sie hat in den frühern Auflagen manches Gute ge- 

 wirkt und zur Naturbetrachtung angeregt und wird das in der vor- 

 liegenden vermehrten und verbesserten Auflage in noch höherem 

 Grade thun. Hinsichtlich der Systematik, welche den Menschen als 

 erste Klasse des Thierreiches und dann noch die sechs linneischen 

 Klassen beibehält, können wir allerdings eine entschiedene Missbilli- 

 gung nicht Unterdrücker, denn mit solcher Classification ist die ganze 

 tiefe Einsicht in den Organisationsplan , die wir seit Beginn dieses 

 Jahrhunderts bis auf den heutigen Tag gewonnen haben, gänzlich bei- 

 seite geworfen. 



H. G. Bronn, morphologische Studien über die Ge- 

 staltungsgesetze der Naturkörper überhaupt und der or- 

 ganischen insbesondere. Mit 449 Holzschnitten. Heidelberg 

 1858. — Die Morphologie nicht bloss als Wissenschaft der nur äus- 

 serlichen Formen sondern der in diesen waltenden Gesetze des Or- 

 ganisationsplanes ist der vornehmste Theil der Naturgeschichte, des- 

 sen Behandlung dem denkenden Forscher die meiste Befriedigung 

 gewährt. Das. sollte sie nun auch dem Laien, allein ihr Verständniss 

 setzt doch eine solche Fülle von Kenntnissen der Einzelnheiten und 

 von Anschauungen voraus , dass der blos Gebildete ihr keinen rech- 

 ten'Geschmack abgewinnen kann. Nur mit anstrengendem Nachden- 

 ken vermag er sich die Gesetze klar zu machen und verlangt man 

 eine Darlegung des gewonnenen Verständnisses : so erfährt man, dass 

 die Auff'assung vieler Punkte doch eine schiefe und selbst irrthümliche 

 ist. Bei dem mündlichen Vortrage fällt dieser Uebelstand weg, man 

 schildert ausführlicher und doch nicht ohne Zeichnungen, nicht ohne 

 natürliche Exemplare. Indem wir nun jedem Lehrer der Naturge- 

 schichte, nämlich dem der nicht Naturhistoriker von Fach ist und als 

 solcher seine eigenen morphologischen Gesetze lehrt, so viel Kennt- 

 nisse zutrauen, dass er sich spielend in die Morphologie hineinfindet, 

 empfehen wir das vorliegende Buch recht eindringlich als ein Hülfs- 

 mittel bei dem naturgeschichtlichen Unterrichte auf allen Stufen des- 

 selben. Dadurch würde nach und nach das Verständniss der allge- 

 meinen Gesetze allgemeiner und leichter werden und Schriften der 

 vorliegenden Art auch bei dem gebildeten Publicum mehr Beifall fin- 

 den, als es seither der Fall ist. Der geistige Gewinn aus solcher 



