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ist. Der Unterricht wird an Schulen immer am fruchtbarsten 

 sein, wenn der Schüler möglichst viele Pflanzen kennen und sie 

 nach ihren äusseren Merkmalen unterscheiden lernt. Er wird 

 dann auf angenehme und fruchtbringende Weise in die Botanik 

 eingeführt. Anders verhält es sich, wenn der Schüler mit ab- 

 strakten hypothetischen Dingen geplagt wird, was, seitdem die 

 Descendenztheorie für die Naturwissenschaften so bahnbrechend 

 geworden ist, auch in Schulen Eingang gefunden hat. Für den 

 Lehrer ist es gewöhnlich bequemer, wenn er, von der Descendenz- 

 theorie ausgehend, die beschreibende Botanik vorträgt, sich lange 

 bei Blüthendiagrammen und complicirten Befruchtungsvorgängeu 

 etc. aufhält. Dieses Vorgehen ist ein deductives und hat zur 

 Folge, dass der Schüler nicht einmal die allergewöhnlichsten 

 Pflanzen kennen lernt und von anderen zu unterscheiden vermag. 

 Davon kommt es auch, dass die Schüler mit sehr mangelhaften 

 botanischen Kentnissen an die Hochschulen kommen und da jetzt 

 an diesen die Morphologie und Systematik meist in den Hinter- 

 grund gestellt werden, so hat dies zur weiteren Folge, dass auch 

 der Kandidat für das höhere Schularat meist mit den allerge- 

 wöhnlichsten Pflanzen gar nicht vertraut ist. 



Der Schüler muss mit der äusseren Morphologie so weit 

 vertraut gemacht werden, wie es zum Bestimmen der Pflanzen 

 und zum Verständniss des Linne'schen und des natürlichen Syste- 

 mes nothwendig ist. Von der Anatomie und Physiologie genügen 

 allgemeine Kenntnisse. Alles übrige gehört an die Hochschule. 

 Wenn der Schüler so vorbereitet ist, dann wird ihm nicht nur 

 für irgend einen Lebensberuf etwas brauchbares mitgegeben, 

 sondern er ist auch gut vorbereitet für die Hochschule. 



In diesem Sinne ist auch das vorliegende Buch verfasst. 

 In einer fünf Seiten langen Einleitung wird von der Eintheilung 

 der Naturwissenschaft und der Botanik gesprochen. Dann folgt 

 die äussere Morphologie, die Wurzel, der Stamm, das Blatt etc. 

 bis Seite 39. Der Anatomie und der Physiologie sind mit Recht 

 nur verhältnissmässigf wenige Seiten gewidmet. Der Löwenan- 

 theil fällt der speciellen Botanik, von Seite 73 bis 230, zu. 

 Hier wird zunächst das künstliche Pflanzensystem erwähnt und 

 dann das natürliche. Hierauf folgt eine üebersicht zum Bestim- 

 men der Pflanzenfamilien nach dem künstlichen System, dann in 

 derselben Weise zum natürlichen und schliesslich die Beschreibung 

 der wichtigsten Pflanzenfamilien, geordnet nach dem natürlichen 

 System. Den Schluss bildet ein Register. Das Buch ist also 

 auch gleichzeitig für den Schüler eine Flora zum Bestimmen der 

 Pflanzen, — Wir wünschen, dass der Unterricht in der Botanik 

 in der erörterten Weise ertheilt werden und dass in diesem Sinne 

 geschriebene Lehrbücher, wie das vorliegende, eine recht weite 



Zeitschrift f. Naturwiss. Bd. LX. 18S7. ■< r 



