10 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



Profesor de gimnasia ¿qué pedían las autoridades escolares? ¿qué 

 exigía la opinión pública'? Nada, absolutamente nada, si no es un 

 certificado de incapacidad para otra cosa. 



Hubo un tiempo, es verdad, en que los maestros italianos mo- 

 nopolizaron la enseñanza, pero esa ráfaga pasó pronlamente, acom- 

 pañada del fracaso casi general de estos enseñantes. 



Y si á veces se encontraban en estos puestos algunos hombres de 

 ilustración general y especial extensa — recuerdo algunos — eran 

 aves de paso, que seguían descorazonados la rutina, j que no tarda- 

 ban en caer, (*,omo todos, en el descrédito más completo. 



Por este ligero resumen vemos, pues, que entre nosotros, es la 

 acción gubernamental la que ha faltado siempre, precisamente en 

 aquello en que más debía hacerse sentir: el rumbo^ la idea. 



Es, pues, el gobierno el culpable, porque no ha llevado ni al 

 maestro, ni al público, su idea de gobierno educacional y porque 

 no ha preparado los artífices de la obra, entregando, por el contra- 

 rio, en manos inhábiles y ciegas, problemas de sencillez aparente 

 pero complejos al extremo en su fondo. 



Y si las cosas están así, ¿cómo conseguir resultados favorables? 



Se impone, pues, una reglamentación que fije el concepto ver- 

 dadero y comprensivo de la educación física, que determine sus 

 alcances y sus límites, que aclare la idea dominante y que indique 

 los medios adecuados para la realización de sus fines; una regla- 

 mentación que unifique la enseñanza y la acción, que haga de ella 

 un organismo completo y que tienda á preparar los maestros. 



Ella sería una guía segura y un arma para el práctico. Su primer 

 efecto sería uniformar la acción de todos los maestros, quedando 

 cada uno en la libertad de cumplir con su cometido dentro de su 

 propia esfera, de acuerdo con sus propios medios, según su tempe- 

 ramento y sus modalidades de educador. 



Sólo así se hará obra duradera, sólo así llegaremos á hacer obra 

 útil del punto de vista nacional, nacionalizando la enseñanza, no 

 porque usemos ó experimentemos principios fisiológicos solamente 

 propios de los niños argentinos, sino porque serán nuestras cos- 

 tumbres, nuestras tendencias, nuestras ideas, en una palabra, nues- 

 tro modo de ser biológico y social, lo que ha de darle á la ense- 

 ñanza su nervio y su espíritu. 



De otra manera no pasaremos nunca de tener un nombre más en 

 el plan de estudios. Allí adonde haya llegado la falange de maestros 

 iniciados en los « Cursos de vacaciones », allí habrá ya acción cons- 



